三年级下册数学教案－4.2除法和加、减法的两步混合运算（不含小括号） ｜苏教版.docVIP

含有两级的混合运算（二）? 教学目标：? 1.让学生在联系解决实际问题的过程中，感悟、理解并掌握含有除法和加、减法混合运算，能正确进行计算，并能用含有除法和加、减法混合运算解决实际问题。 2.在学习的活动中，增强学生类比迁移和抽象概括的能力，获得成功的体验，感受学习的乐趣。? 学情分析： 本节课是在学生学习了乘法与加、减法混合运算的基础上，结合具体情境学习除法与加、减法的混合运算，进一步发展学生的计算能力。 教学重点： 理解并掌握含有除法和加、减法混合运算的运算顺序。? 教学难点： 掌握含有除法和加、减法混合运算的运算顺序。 ?教学准备： 课件:???PPT ?教学过程：?? 一、谈话引入? 1.计算下面各题。 240－40×5???? 50×6－100? 学生计算，说说先算什么再算什么。? 2.揭题：上节课我们在购物商场解决了小军和小晴的购物问题，这节课我们继续解决问题。? 二、交流共享? 1.教学例2。? （1）出示教材第36页例2情境图，让学生认真观察情境图，理解题意。 ?提出问题：买1支钢笔和1个订书机，一共应付多少元？? 引导：根据这个问题，我们要先知道什么？（1支钢笔和1个订书机的价钱）题中直接告诉我们什么？没有直接告诉我们的是什么？与这个问题相关联的是什么条件？? （2）思考：怎样求出一共应付多少元？你能列综合算式解答吗？? 让学生先独立列式，再交流。 指名汇报，教师板书：? 40÷5+12??? ?12+40÷5? 说说每一步列式表示的是什么？? 这两道算式我们都先求的是什么？（一支钢笔的价钱）? 明确：40÷5表示一支钢笔的价钱。 12是一个订书机的价钱，相加表示一共应付的价钱。? 那么我们在计算时应该先算什么呢？互相说一说。?指名回答。（先求一支钢笔的价钱，先算算式40÷5）? 学生计算，指定两名学生板演，订正时要提醒学生注意书写格式。? 40÷5+12??????????12+40÷5??? ?=8+12??????????? ??=12+8??? ?=20（元）?? ????=20（元）? （3）总结运算顺序。? 出示：40÷5+12??????????12+40÷5? 谈话：上节课我们学习的是含有乘法和加、减法混合运算，计算时要先算乘法，再算加、减法。 今天的这两道算式是含有除法和加、减法混合运算，计算时应该先算什么？? 明确：把乘法换成除法的，计算的时候也要先算除法，再算加、减法。 ?2.试一试。? 出示题目，让学生先读题，理解题意，再列出综合算式，最后指名汇报交流。 ?学生列式：15－40÷5。? 引导：在这个算式里， “40÷5”表示什么？（求一支钢笔的价钱） ?追问：这道算式，既有减法又有除法，应该先算什么？?（先算除法，再算减法）? 指名板演：??15－40÷5?=15－8?=7（元） ?三、反馈完善? 1.完成教材第37页“想想做做”第1题。? 让学生说说每题应先算什么，再计算。 ?2.完成教材第37页“想想做做”第3题。? 先让学生估计出上下两题哪一题的得数大一些，并说说估计的方法。再让学生独立计算比较，集体交流，说说计算的方法，验证自己的估计是否合理。? 3.完成教材第37页“想想做做”第4题。? 先让学生读题，找出已知条件和所求问题。然后全班汇报，教师结合学生错例适当追问，并让学生说一说自己是怎么算的。 ?四、教学总结 1通过本课的学习，你有什么收获？?还有哪些疑问？ 教学反思：这节课先是复习了含有乘法的加减混合运算的顺序，为新知识的学习做好和铺垫，之后，结合例题引导学生通过自主探究，合作交流理解并正确掌握含有除法的加减混合运算的运算顺序，同时也学会了列综合算式解决一些简单的实际问题，之后，通过一系列针对性的训练，帮助学生巩固算理，加深理解。