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调查生活垃圾
一、说课内容:
六年制小学数学第九册第、页的内容。
二、教材分析:
本节课的内容是学生在学习了小数除法的计算方法之后,学生已经能够通过一定的生活情境来分析数量关系,从而列出除法算式进行准确的计算,所以学生对这部分知识应该有一定的基础,但是对于多个数量关系来分析还是有一定难度,需要在教学时多指导,多练习。
针对这一点,本课教学确定的教学目的是
.通过解决:调查生活垃圾:中的问题,学习小数四则混合运算,能说出其运算顺序和整数是一样的。
.会计算小数四则混合(以两步为主,不超过三步)。
.学会从数学的角度发现问题和提出问题,利用小数四则混合运算解决日常生活中的实际问题,获得分析问题和解决问题的一些基本方法,培养应用意识。
基于以上的目标,所以我确定的教学重点是:掌握小数四则混合运算的算法,会进行小数四则混合运算。难点是:通过解决具体问题理解运算间的联系。
三、教学程序。
根据本节课的教学内容,我设计了这样的教学流程:温故知新、搭建新旧联系创设情境、激趣导入——自主探究、建立数学模型归纳总结、发现规律——巩固深化、拓展应用——课堂总结、课后延伸。
(一)温故知新,搭建xx联系
新知识在旧知识基础上发展与延伸,学生是从旧知识起步迈向新知识的掌握。通过复习小数四则运算口算题、整数四则混合运算的顺序,架起知识联通桥梁,尽可能让学生全员参与激活学生已有的知识。
(二)创设情境、激趣导入
《数学课程标准》强调指出:“数学学习应从学生已有的生活经验和知识出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与运用。使学生体会数学与自然及人类社会的密切联系。”明确指明了数学学习与现实生活的联系,要求数学教学必须从学生熟悉的生活情境出发,引导学生从现实生活中学习数学、理解数学、体会数学,感受到数学的趣味和作用,体验数学的魅力。为此,本着数学源于生活、寓于生活、用于生活的教学思想,我巧设“调查生活垃圾”情景,使学习的内容更贴近生活也激发了学生爱护环境、节约能源的环保意识。
(三)探究新知,建立模型
这一环节是课堂教学的主体部分,是学习知识、培养能力的主要途径。先是让学生独立思考,讨论交流,在具体的生活情境中让整个学习过程充满生活气息,使学生学会借助生活经验思考探索问题,培养他们运用数学知识解决日常生活中的实际问题的能力,获得分析问题和解决问题的一些基本方法,培养应用意识。
(四)归纳总结,发现规律
通过总结,使学生盲目无序的思考变得有序,使生活化的思维方式得以数学化,使宽泛肤浅的认识得以提炼和升华。
(五)巩固练习,拓展延伸
通过学习,了解学生本节课的掌握情况。体现了数学的真正价值,数学来源于生活,又应用于生活。
(六)课堂小结,课后延伸使学生在重温学习的过程中获得积极的情感体验,使知识的脉络更清晰。
、每个人身上都有惰性和消极情绪,成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性,并像太阳一样照亮身边的人,激励身边的人。
、你心里最崇拜谁,不必变成那个人,而是用那个人的精神和方法,去变成你自己。
、你今天必须做别人不愿做的事,好让你明天可以拥有别人不能拥有的东西。
、不要觉得全心全意去做看起来微不足道的事,是一种浪费,小事做的得心应手了,大事自然水到渠成。
、别着急要结果,先问自己够不够格,付出要配得上结果,工夫到位了,结果自然就出来了。
、你没那么多观众,别那么累。做一个简单的人,踏实而务实。不沉溺幻想,更不庸人自扰。
、别人对你好,你要争气,图日后有能力有所报答,别人对你不好,你更要争气望有朝一日,能够扬眉吐气。
、奋斗的路上,时间总是过得很快,目前的困难和麻烦是很多,但是只要不忘初心,脚踏实地一步一步的朝着目标前进,最后的结局交给时间来定夺。
、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累,给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样,但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人,你必须很努力,才能遇上好运气。
10、你的假装努力,欺骗的只有你自己,永远不要用战术上的勤奋,来掩饰战略上的懒惰。
11、时间只是过客,自己才是主人,人生的路无需苛求,只要你迈步,路就在你的脚下延伸,只要你扬帆,便会有八面来风,启程了,人的生命才真正开始。
12、不管做什么都不要急于回报,因为播种和收获不在同一个季节,中间隔着的一段时间,我们叫它为坚持。
13、你想过普通的生活,就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活,就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平,想要最好,就一定会给你最痛。
14、成长是一场和自己的比赛,不要担心别人会做得比你好,你只需要每天都做得比前一天好就可以了。
15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词,一个叫执着,一个叫认真,认真的人改变自己,执着的人改变命运。只要在路上,就没有
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