部编版小学语文《怀念母亲》优质课教案教学设计.pdfVIP

教学目标： 1、会写“挚”、“寝”等8 个生字，能联系上下文和自己的生活 实际理解“心潮腾涌、寝不安席”等词语的意思。 2、有感情地朗读课文，理解课文内容。 3、通过品词析句，体会作者对两个母亲深切的怀念之情，领悟 怀念的背后是作者对两个母亲的敬与爱。 教学重难点 通过品词析句，体会作者对两个母亲深切的怀念之情，领悟怀念 的背后是作者对两个母亲的敬与爱。 教学准备 多媒体课件、课外资料 教学过程 第一课时 一、听《懂你》，揭示课题 1.课前板书：母亲。 2.听了这首深情的歌曲，你们一定有一些感悟，或许觉得温暖或 甜蜜，那么带着此刻的感受，让我们轻轻的呼喊这个名字母亲。 3.谁能用一两个词语来形容你的母亲。板书：怀念。 4 齐读课题。简简单单的四个字，当它出现在百岁老人的笔下时， 那是怎样的感受呢？ 二、初读课文，整体感知 1.同学们都已经预习了，有没有发现这篇文章和以前学过的在结 构上，有不一样的地方？发现了么？快速浏览看一看。 2.出示要求 3.全班交流。 4.齐读概括全文主要内容的第一段。 三、 品读对生身母亲的爱 （一）感悟“恨”字 那么，季羡林对母亲怀着一种怎样的感情呢？ 1.指名读第二段 2.师生合作读 3. 静心品读，把书读薄。 （1）过渡：你觉得，在这段文字中，他最想说的是哪个字？ （2）全班交流 。 （3）（板书：恨）季羡林说的这个恨，恨得什么？为什么会恨呢？ 4.静心悟读，把书读厚 （1）过渡：你在哪里读出了这个“恨”字，恨得到底是什么？ 把这个句子画出来，并做批注。 （2）交流：作者到底恨得是什么？ 预设： ※前 2 句。恨的是什么？（恨自己呆在母亲身边时间少。 ） ※在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。（恨 母亲去得太早） ※我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。 （3）补充资料 过渡：其实，象这样的充满悔恨的文字，在季羡林的文章里，到 处都可以发现，比如，我从《赋得永久的悔》中，发现了这样一段文 字。 出示补充资料三： （4）后来，季先生去了德国叫哥廷根的一座小城，那么，这份 感受又有没有随着环境的改变而淡忘呢？ （二）感悟“哭”字 1.过渡：赶紧读一读季先生在 11月 18 日写下的日记，看读出了 什么？（学生自由读） 2.交流 （1）房东太太的什么事？什么叫“高兴得不得了？”这句话可 用一个成语来代替 （2）一串省略号，想象她会做些什么？ 3.母亲做了好多好多的事，但是他回来了么？用课本中的话回 答。 4.孩子们，房东太太的儿子，今天没有回来，但是明天、后天也 许他就回来了，可是季羡林的母亲呢，她等到自己的儿子回来了么？ 出示补充资料四： 5.然而这个儿子却始终没有回来，一直到母亲离开这个世界，所 以，此时此刻，季羡林的心情用三个字来形容——真想哭！ 出示： 6.感情朗读 7.也就是在这个时刻，季羡林对一个字的体会，会更加地深，是 哪个字？（恨）指板书。 四、 回顾课文，升华情感 1.一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。读书读到这儿，现 在回过头来，一开课我们说到的这个“恨”字，它包含着刚才你们说 过的伤、痛、悔等等，在“恨”字的背后，你读到的是什么？（板书： 爱） 2.此时此刻，带着这样的体会，让我们拿起课本，再来读第二自 然段，相信你的感受一定不一样。 五、小结本课，拓展延伸 1 出示视频 2.同学们，下节课，我们再去探究在季老先生轻轻抬起的笔下， 流淌的该是他对祖国怎样一番浓浓的情感。 第二课时 一、复习字词 二、品读课文，感受思国之情 1.母亲给了我多少的爱，给了我多少的温暖，远在异国他乡，孤 寂时时涌上心头，母亲怎不频来入梦呢？此时此刻，季老怀念的不仅 仅是自己的生母，