人教版小学语文第一册10、比尾巴说课课件.ppt

比尾巴 一、说教材 1、教材分析 (1)教学内容：一年级语文上册，课文第10课 (2)教材分析：在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。本课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点。课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，不仅能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。课文配了六幅色彩明丽、栩栩如生、动静结合的插图，作为一种教学资源，我将引导学生借助图画去想像、去阅读，为本册教材最后两篇连环画形式课文的学习打下借图读文的基础。 一、说教材 2、教材处理 学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到神奇和新鲜。教学中我主要采用了情境教学法、直观教学法、分层教学法和以读代讲法。从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，以情为基础，以“读”的训练为主线，注重引导学生富有个性化地读，培养学生的创新意识、创新能力。引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。 为了充分体现“以学生为主体”，根据新课标的要求，课堂中我主要引导学生通过看、听、比、读、合作交流的学习方式来学习课文。 一、说教材 3、教学目标 在新一轮的课程实施中，我们制定的教学目标不仅要体现向学生传授语文基础知识，更要体现培养他们学习语文的能力 ，陶冶情操，引导他们树立正确的学习态度和人生价值观。这也正是诱思探究教学论所倡导的“三维”教学目标。因此，本节课的教学目标制定如下： 1、认识12个生字，会写3个字。认识一种新笔画，认识两个新偏旁。正确、流利的朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。 2、完整地呈现识字、写字、朗读的教与学的过程，并引导学生掌握正确的识字、写字、朗读课文的方法。 3、了解一些动物尾巴的特点，激发喜爱动物、保护动物的情感。 一、说教材 4、重点、难点 依据课程标准对低年级阅读教学的要求，结合教材特点和学生的认知水平，我把认识12个生字，会写3个字和练习朗读课文作为本课教学的重点，学生第一次接触问句，对正确朗读好问句的语气可能有一定的难度，因此，我把读好文中的问句作为本课教学的难点 二、说教法、学法 课的教学，我将通过情境创设、感情朗读、启发想像等手段，带学生走进文本，去感受文本语言的韵律美。同时以学生为主体采用“自主、合作、探究”的教学方法，引导学生在识字、朗读中进行合作、探究，在自读自悟中进行交流，让每个学生都成为学习的主角。 教师的教是为了不教。作为教师重要的是让学生学会学习，根据教材特点，我将导学生采用自主、合作、探究的学习方法来理解课文，采用学生喜欢的游戏来学习生字。 三、说流程 语文是人类文化的重要组成部分，工具性与人文性的统一应当蕴含于整个教学过程中。那么本课的教学，我将以“诱思探究论”为指导思想，重在培养学生的自主识字，自主阅读的兴趣，逐步提高学生的语文素养，实现学生的主动发展。为此，我设计了以下教学环节： 一、创设情境 激发兴趣 二、试读课文 识记生字 三、趣味朗读 熟读成诵 四、读读画画 巩固知识 五、拓宽领域 开阔视野 三、说流程 1、导入新课 开课时创设了一个情景。告诉学生们老虎大王邀请我们小朋友参加森林运动会，快看，连比赛牌子都挂出来了，（这时出示课题）。赶快拼读一下吧，（生读两次课题）。读得好极了，声音既清楚又响亮，简直就是最好的拉拉队。这场比赛由我来主持，你们来给动物当评委，请小评委们以热烈的掌声欢迎小动物们闪亮登场！极大的调动了学生的积极性。 三、说流程 2、教学过程 第一层 初步感知课文环节。我是这样设计的：评委们，主持人要告诉你们一个好消息：一位记者也来到了比赛现场，将这次比赛的内容编成了一首好听的儿歌，并且发表在我们的语文书里啦！赶快翻到 ８３页，我们来读一读吧。 三、说流程 2、教学过程 第二层 预习反馈环节。我这样设计的，小评委们读得真不错，动物模特听了也非常高兴，都想单独与我们见见面，你们高兴吧？（高兴！）不过，动物模特有个要求：不能读错它们的名字，能做到吗？在读动物名称时包括自读、领读、读音提醒、好方法记字，这样设计学生会掌握的很牢。 三、说流程 2、教学过程 第三层 难点在于问句。学生第一次接触问句。怎样读，问句表达了怎样的情感是关键。突破在于范读，生体会，汇报读，评价、再练习的方式。层次递进。扫清了字词障碍，为进一步的阅读打下基础。在此，让学生再次试读，要求学生图文结合、读准字音、读通句子，并说说这些动物