十八古书注解.pptVIP

(十八)古书的注解  前言 传统小学分为文字、音韵、训诂三个分支。 《说文》:“训,说教也。”段注:“说教者,说释 而教之,必得其理。” 《说文》:“诂,训故言也。”孔颖达《毛诗诂训 传》:“诂者,古也,古今异言,通之使人知也。” 黄侃:“诂者,故也,本来之谓。训者,顺也,引 申之谓。训诂者,用语言解释语言之谓。” 山东师范大学文学院  为什么古书需要注解? 训话起源于语言之变 时有古今,犹地有东西,有南北。相隔远,则语言 不通矣。地远则有翻译,时远则有训诂。”(陈澧《东 塾读书记》) 古注:清代及清代之前的注解。 今注:清代之后的注解。 范大学文学院  口三、古注的发展 大规模的进行古书注解工作开始于西汉。 先秦的古书传到汉代,由于语言的发展、口授、传抄 的错误等原因,许多已经难以读懂,于是学者们便开始 对这些古书进行注解, 汉代实行“罢黜百家,独尊儒术”的政策,因此注 解的古书大多是儒家经典 毛亨:《毛诗话训传》 孔安国:《尚书传》(伪) 马融:《孝经注》《周易注》  三、古注的发展 郑玄:《毛诗郑笺》《三礼》注 高诱:《战国策注》《吕氏春秋注》 王逸:《楚辞章句》 特点:循经立训,侧重字词、名物的注解。(汉学) 行文筒约,朴实无华。(朴学)