二年级下册数学教案-5.1 认识除法竖式｜西师大版（2014秋） (1).docxVIP

认识除法竖式 教学内容：书上70页例1、例2，课堂活动1、2题 教学目标： 结合实例认识除法竖式，通过看书自学、动手操作理解竖式计算中每一步所表示的意义。 能正确书写竖式，掌握竖式计算的步骤,正确计算。 养成良好的书写习惯，培养严谨的学习态度。 教学重点：正确进行竖式计算 教学难点：理解竖式计算中每一步所表示的意义 教具、学具准备：课件、磁性教具、小棒 教学过程： 创设情境，引入新课 师：五一节快到了，小红家准备在那天搬家，她准备了一些花来装饰自己的新家，我们一起去看看里面有什么数学问题。 探究新知 （一）、认识除法竖式 1、说出题中的数学信息，并提出问题。 2、列式计算： 要求：先写横式，再尝试用竖式计算，抽学生板书。 3、让学生说说除法算式中各部分的名称。 师质疑：除法竖式是这样写的吗？ 揭示课题：今天我们就一起来认识除法竖式吧， 出示自学要求，学生自学。 自学要求：1、看书70页例1， 2、想一想：你知道了什么？把不懂的做上记号。 7、学生汇报 预设:学生不懂的可能有：竖式中的除号，两个12表示什么？0表示什么？ 师说明： 这是除号在竖式中的写法，借助小棒来理解两个12表示什么，0表示什么 8、出示学习要求： 1、用小棒代替12枝花分一分，结合分的过程思考：两个12分别表示什么，0表示什么？ 2、同桌交流想法 3、做好分工，准备展学。（建议一人操作，一人说） 学生自学、互学 学生展学：第一个12表示要分的花的总数，第二个12表示分走了12朵花，0表示刚好分完 师导学：第二个12是怎么算出来的？3乘4的积（板书） 0怎么算出来的？12减12的差 9、让学生说说除法竖式中每个数表示的意义，师说明除法竖式可以清楚地表示平均分的过程。 （二）、学习除法竖式的书写过程和计算过程 1、问：怎么把除法的横式写成竖式呢？ 让学生结合横式的写法来想一想，根据学生的回答板书竖式，先写被除数，再写除号，最后写除数 2、结合对除法竖式中各部分的理解想一想：除法竖式的计算过程是怎样的？根据学生的回答总结出三个步骤：先求商（用口诀求商），再求积（除数与商相乘），最后求差（被减数减去除数与商的积） 3、让学生再用竖式计算12÷3，比较两个学生的计算，让学生说说商该写在哪位上，为什么？ 4、判断前面学生写的竖式对不对。 三、巩固练习 1、完成书上70页试一试，再订正。 2、独立完成书上70页例2（课件出示题目） 抽学生板演，其余学生评价他的书写和计算过程。 3、完成71页课堂活动2题，再订正。 4、在 里填上合适的数，使竖式成立。（课件出示） 四、全课总结 1、通过今天的学习，你有哪些收获？ 师：今天我们学习的除法竖式都是刚好分完，没有剩余的情况，现在小红的妈妈又拿来了两枝花，想和刚才的花一起平均插在3个花瓶里，你们能分一分，并写出除法竖式吗？