二年级下册数学教案-5.1 除法竖式的认识｜西师大版（2014秋） (1).docxVIP

除法竖式的认识 教学目标： 1、知识与技能： （1）结合具体情境，使学生进一步体会除法的意义。 （2）让学生学会用竖式计算出发的方法，掌握除法竖式书写格式。 2、过程与方法： 培养学生认真书写，细心计算的习惯。 3、情感、态度与价值观： 让学生在实际操作的过程中感悟除法与生活的密切联系。 重点、难点： 重点：掌握竖式计算除法的方法。 难点：正确书写除法竖式，理解竖式中的每一步所表示的意义。 教学过程： 一、引入新课 81÷9= 5×9= 56÷7= 3×8= 32÷4= 48÷8= 27÷9= 45÷9= 36÷6= 72÷8= 二、自主探索、学习例1 1.出示例1，生说说从图上知道了哪些数学信息，能提出什么数学问题？如何列算式解决？ 生列式：12÷3=4（枝） 教师：在这个除法算式中12叫做什么？（被除数）表示什么？（表示一共有12枝花）3叫做什么？（除数）表示什么？（表示平均分成3份）这个4枝叫什么？（商）表示什么？（表示每份有4枝）。 教师：你是怎么计算出4的。 2.学习除法竖式。 教师：除法算式还可以写成竖式，你们会列竖式吗？哪些同学以前见过除法竖式？自己先试一试。学生自己试写，教师巡视，如果有写出来的可以让他说一说。 说明：12除以3的竖式是先写被除数12，然后写“厂”表示除法，在“厂”的左边写除数3。想一想，把12枝花平均分成3份，每份有几枝花？（4枝）4枝表示4个一，所以竖式上商4对齐被除数的个位2写，如果写在十位上，就表示40枝了。 师：有3个花瓶，每个花瓶分了4枝花，算一算，一共分了多少枝花？（12） 我们把算出来的12写在被除数的下面。想一想，小白兔一共有12枝花，分了12枝，说明什么？ （一共有12枝花，减去分掉的12枝花，得数是0，表示正好分完，没有剩余。） 同学之间互相说一说，上面的竖式中每一部分的名称和表示的意思。 （3）自主练习，做“试一试”的两道题。 2、教学例2 出示情境图，引导学生列出横式：45÷5=9（只）。 学生独立写出竖式。 对着自己写的竖式，想一想，商9应该对着被除数的哪一位？被除数下面的45表示什么？0又表示什么？ 学生思考后，在小组内交流并汇报。 课堂活动 你说横式，我写竖式 有36颗糖，如果每袋装4颗、6颗、9颗，各可以装几袋？（先说说用竖式怎么算，再用竖式算一算） 小医生，下列算式对吗？请把不正确的改正确！ （1）判断（2）改错 4.填一填 四、课堂小结： 今天我们学了除法的竖式计算,想一想你都有那些收获？