第九单元《我换牙了 统计》青岛版数学一年级下册教案教学设计.docx

我换牙了——统计 教学内容 ：青岛版小学数学一年级二册 102－103 页 教学目标：  信息窗 1 第 1 课时 经历并初步体验数据收集、整理、描述的过程，会用分类数数的方法将数据 整理成简单的条形统计图，统计表； 初步感受统计的思想和方法，感受统计和生活的联系，从而体会统计的意义 和作用。 教学重难点： 掌握统计整理的方法，能够根据统计图中的数据，进行简单分析，并能对调查 的事件作出合理的推断。 教学具准备： 学生课间活动录像片段，课件，统计图、统计表、课本 教学过程： 一、导入： 观看游戏录相，调查换牙情况。 师生观看录相。 录相：学生在操场上做各种游戏，笑得开心，画面最后定在一个缺牙孩子的笑脸 上。 师：他们玩得真高兴！刚才看录相时，我发现有几个小朋友在笑，你在笑 什么？ 生：他的牙掉了，留下了一个空空的洞。 师：其实，这没什么好笑的，因为每个小朋友都要掉牙，小朋友们，你们 知道吗？小朋友的牙齿叫做乳牙，一共有 20 颗，小朋友到 6 岁的时候，乳牙就 要开始掉落，然后又会重新长出新的牙齿，这个阶段叫做换牙。 师：我知道我们的小朋友很多都已经开始换牙了，课前我也让同学们和家长一 起数了自己换牙的数目，那么，你换了几颗牙？ 生：3 颗、2 颗、4 颗??师：同学们有的换 2 颗牙，有的换 3 颗牙， 还有的换的更多，如果我想了解咱们全班同学换 2 颗牙的有多少人，换 3 颗 4 颗的分别有多少人，有什么好的办法吗？ 生：“可以举手”、 “让所有掉两颗牙的站在一起”、“把自己换了几 颗牙写在纸上”?? 师：“同学们的主意真多，说得都很好。老师也认为只要对全班同学进行 调查，就可以得到大家换牙的信息。那我们就来调查一下吧！ 生：“调查每个同学掉了几颗牙的人数。” 二、自主探究、合作交流 师：“好！老师把调查的任务交给各组的小朋友。现在，先请组长带领组员商 量调查的方法. 师：现在以小组为单位，选择自己喜欢的方式调查本组同学的换牙情况，并 要做好调查记录。 师：调查时一定要注意调查情况要准确。 动?? 三、汇报总结  学生以小组为单位进行统计活 师：谁愿意向大家介绍一下你的调查结果。请说清楚你是怎样调查，又 是用什么方法记录的？抽生展示统计图和表格（展示各小组使用的统计图或者统 计表，小组选派代表说明图意，方法可以不拘一格，根据实际使用方法进行说明， 此举一例：图中的每一个小格代表 1 个人，换几颗牙的有几人就选择几个小格， 具体的记录方法，自己小组商定。） 四、及时练习 师：同学们今天表现都非常出色，想出了很多解决问题的方法，为了奖 励大家，我准备三种颜色的彩纸，要把它们做成小花奖励给大家，老师很希望每 个小朋友都能得到自己喜欢的颜色的花。 那么老师到底什么颜色的花应该多做 一些，什么颜色的花应该少做一些呢？怎么样才能很快知道？同学们一起来想想 办法吧！  师：一幅完整的统计表和统计图绘制出来了，让我们再一次说说自 己的发现吧?? 五、当堂达标 师：看了统计图或者统计表，你认为统计图或者统计表在我们生活中有什么作用 呢？ 引导学生认识到统计图或者统计表在统计数据时的重要作用。 六、课堂小结： 通过这两课的学习你有什么收获？ 我换牙了——统计（练习课） 教学内容 ：青岛版小学数学一年级二册 104－105 页 教学目标：  信息窗 1 第 2 课时练习课 经历并初步体验数据收集、整理、描述的过程，会用分类数数的方法将数据 整理成简单的条形统计图，统计表； 初步感受统计的思想和方法，感受统计和生活的联系，从而体会统计的意义 和作用。 教学重难点： 掌握统计整理的方法，能够根据统计图中的数据，进行简单分析，并能对调查 的事件作出合理的推断。 教学具准备： 学生课间活动录像片段，课件，统计图、统计表、课本 教学过程： 师：大家看到课本的自主练习 1 题，下面我们就一小组为单位将课本上统计 任务完成，请大家回答我：我们能完成吗？ 学生以小组为单位进行贝壳统计并画出统计图或者统计表 教师分别选取各小组的统计图、统计表各一份 师：下面我来问你们来回答 哪一种贝壳的数目最多？ （ ）比（ ）多（少），多（少）多少个？ 你还能提出什么问题？ 生：提问，并自己指名让学生回答，学生回答后再简要评价一下这个同学们的回 答。 自主练习 2：观察同学们游戏图，说说图中的小朋友在做什么？然后仔细数 一数填在表格中。说一说种运动的人数最多，哪种最少。 自主练习 3：调查你班同学最喜欢吃哪种糖果。 你们爱吃哪种糖果？学生充分发言后，调查班里同学的喜好，完成后面 的 3 题。 我学会了吗？ 复习学过的立体图形，说说图中的图形是由哪些立体图形组成的？学生看清 题意和要求，学生根据自己掌握的统计的方法，进行独立统计。教师巡视指导， 随时解决学生出现的问题