6.1平方根(第二课时)(2).docxVIP

6.1平方根（第二课时）教学设计 教学目标 1、 通过学习用逼近法估计无理数的大小，感受并了解无限不循环小数的特征，建立初步的 数感，发展抽象思维.该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 2、 会使用计算器求一个非负数的算术平方根 . 3、 培养学生的估值意识，感受逼近的数学思想，并鼓励学生参与数学活动，在活动中学会 思考、讨论、交流与合作.该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 4、 理解被开方数小数点的位置与它的算术平方根中小数点位置对应的规律 学情分析 学生通过上节课对算术平方根的学习， 认识了新的运算，了解了开方与乘方互为逆运算， 会计算非负数的算术平方根，并具有一定的观察、 分析、归纳、概括能力和合作与交流的能该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 力. 本节课的核心任务应为帮助学生感受到无理数的存在，会用逼近法估算无理数 ?用学生 熟悉的正方形的面积与边长之间的关系引入， 引导学生借助比较面积的大小来比较边长的大该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 小，提炼出利用“平方法”比较有理数和无理数的大小或两个无理数的大小， 初步培养学生该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 的数感和估算能力? 教学重难点 重点：会用逼近法估计无理数的大小 ? 难点：“ 2的算术平方根有多大”的探究过程 ? 教学过程 活动一：创设情境，导入新课 1、 什么是算术平方根？（符号语言） 如果 x2 二 a x 0 ,那么 x - a. 2、 （ 1 ）准备一个面积是4的正方形画布，需要知道它的边长是多少 ？ （2 ）准备一个面积是1的正方形画布，需要知道它的边长是多少 ？ （3）准备一个面积是 2的正方形画布，需要知道它的边长是多少 ？ 把这三个问题分别用算术平方根的符号语言表示出来 ：该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 x2 = 4（x 0）, x =、、4 = 2 x2 =2（x 0）,x =』2 = ？ x2 = 1（x 0）, x =、一 1 =1 学生活动：学生独立思考，并回答问题 教师活动：教师帮助学生回顾算术平方根的定义及符号表示 .同时创设问题情境，引入新知该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 活动二：合作探究，解决问题 1、 2有多大呢？ （1）它是整数吗? （2） 如果不是，你知道..2在哪两个相邻的整数范围内吗？为什么？ 2 2 1 =1,2 =4, 1 ：： 2 ：： 4 .1—2 :：: 2. （3） 2的整数部分是多少？ 2、 2的小数部分是多少呢？ （1 ）小数点后第一位是几？ 学生活动：学生先独立思考，再以小组为单位讨论，计算并回答 教师活动：教师倾听学生的解题过程，引导学生利用逼近法估算 2的近似值. 2 2 1.4 =1.96,1.5 -2.25, 1.96 ：： 2 ：： 2.25, .1.4 ：： 、2 :: 1.5. （2 ）小数点后第二位是几？ 2 2 1.41 =1.9881,1.42 =2.0164, 1.9881 ：：： 2 ：： 2.0164, 1.41 ：： .2 1.42. （3 ）小数点后第三位是几？ 1.4142 =1.999396,1.4152 =2.002225, 1.999396 :: 2 ：： 2.002225, 1.414 八 2 1.415. 如此进行下去可以得到 ■ 2 =1.414213562373…，它是一个无限不循环小数 .该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 （4） 练习：估计.3的近似值（保留一位小数）. 3、 请你用另一种方法计算 2的近似值. 答：使用计算器，依次按键 ?... ,2,=. 活动三：应用工具，发现规律 1、PPT展示教材例2:利用计算器计算，并将计算结果填在表中，你发现了什么规律？你能 说出其中的道理吗？该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 6^25 62^ J0.0625 J0.625 J625 v6250 J 62500 0.25 0.7906 2.5 7.906 25 79.06 250 规律：被开方数的小数点向右（向左）每移动2位，它的算术平方根的小数点就向右 （向左）该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 移动1位? 2、练习 （1） 用计算器计算3 （结果保留4个有效数字）? ?, 3 :-1.732 （2） 利用刚才的规律和.3的近似值，说出下列数的近似值（不用计算器） .0.03 0.1732 .300 17.32 .30000 1 722 .3000000 : 1732该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 （3） 你能根据 3的值说出.30是多少吗？不能? TOC \o 1-5 \h \z 学生活动：在教师的引导的基础