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《长方体与正方体》单元复习
一、教学目标：
1、通过整理复习，使学生进一步掌握长方体和正方体的特征及内在联系，掌握
长方体、正方体表面积、体积的计算方法，并能正确计算。
2、进一步培养学生的空间观念，提高空间想象力。
3、渗透生活中处处有数学，事物间有联系的观念，促进思维发展。
二、教学重、难点：
帮助学生梳理长方体、正方体知识，使之系统化。理解体积和表面积的意义，
并运用公式解决实际问题，从感性认识出发，经过思维活动上升到理性认识。
三、教学过程：
（一）知识梳理：
1、正方体的复习：
①出示一个正方体（还认识这个图形吗？）
关于正方体，你还记得哪些知识？
（根据学生回答，教师板书）。
板书：特征：顶点、面棱
S ＝6a2
正
V ＝a3
正
②求出这个正方体的表面积和体积
板书：S＝6×6×6
V＝6×6×6
问：这两个算式一样吗？引导得出V＝sh
2、长方体的复习：
①出示演变后的长方体
师：现在请你也从特征、表面积、体积三方面来说说长方体。
板书：S ＝（ab+ah+bh）×2
长
V =a ·b ·h
长
②求表面积、体积
S＝（6×6+6×10+6×10）×2
V＝6×6×10
3、请你仔细观察一下，刚刚由正方体变成长方体后，什么变了？
表面积变了，体积变了。（变大了）
问：增加了多少？指一指，列出算式。
S＝6×4×4
V＝6×6×4 V＝sh （底面积乘增加部分的高）
4、小结：通过大家的回忆，我们把长方体和正方体的知识进行了整理。
板书 课题：《长方体与正方体》
（二）判断梳理
长方体和正方体有着密切的联系，有人说了这样一句话，你认为对吗？
1、长方体是特殊的正方体。（ ）
应该怎么说？
出示：正方体是特殊的长方体。
特殊在哪里呢？（正方体具有长方体所有的特征）
2、用4 个同样大小的正方体可以拼成一个稍大的正方体。（ ）
3、下面不是正方体展开图的是（ ）
1 2 3 4
（三）基本练习：
根据做这个鱼缸所用到的各种材料，你能提出哪些数学问题？（玻璃厚度不计）
长：7dm
宽：3 dm
高：4 dm
水深：3 dm
1、（学生提问，教师随之出示问题）
①做这个鱼缸要用多少长的铝条？
②做这个鱼缸要用多少大的玻璃？
③这个鱼缸装了多少水？
④这个鱼缸的体积是多少？
2、这些问题会解决吗？列出算式：
板书：①（7+3+4）×4
②7×3+ （7×4+4×3）×2
③7×3×3
④7×3×4
3、在鱼缸中放入一些鹅卵石后，水面上升了1 厘米，鹅卵石的体积是多少立方
分米？
板书：1 ㎝＝0.1 dm
7×3×0.1
鹅卵石的体积就等于上升水的体积
这种方法就是我们在求不规则物 积常用的方法。
这里的7×3 表示底面积，0.1 表示上升的高度，也就是V＝sh
小结：一个普通的鱼缸我们就找到了这么多的数学问题，由此可见，只要你善于观
察，我们生活中处处有数学。
（四）综合练习：
1、把两盒牛奶拼在一起，有几种拼法？怎样拼最省包装材料？
①出示三种拼法
②计算分别节省了多少包装材料？
2
板书：方法一：7×4×2＝56 （㎝）
2
方法二：4×10×2＝80 （㎝）
2
方法三：4×10×2＝80 （㎝）
减少的面积最大，所以最省材料。
③现在老师想让这样的两盒牛奶都倒进一个棱长是 10 厘米的正方体玻璃杯中，
倒进的牛奶高多少厘米呢？
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