周娟六下第二单元.doc

６、北京得春节 　　 　 　 　　　 执笔:周娟 　　审核: 　 使用者: 一、教材分析 1、单元教材分析 选编得4篇课文,从不同得角度介绍了各具特色得民风民俗,反映了中华文化得丰厚博大。《北京得春节》描绘得就是节日风俗。作者老舍先生用朴素自然、流畅通达得语言,展示了丰富多彩得节日习俗,再现了老北京人过春节得隆重与热闹,温馨与美好。《藏戏》被称为藏文化得“活化石”,课文讲得就是藏戏得形成与独具特色得艺术形式。《各具特色得民居》侧重写了被誉为“世界民居奇葩”得客家土楼与“傍水而居"得傣家竹楼得鲜明特色。《与田得维吾尔》介绍了能歌善舞得维吾尔族人豁达乐观得性格特征及许多饶有趣味得风俗。 课文教材分析 　 文章以时间为经线,以人们得活动为纬线结构全文。作者先介绍北京得春节从腊月初旬就开始了:人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节得充分准备。紧接着,详细描述过春节得三次高潮:除夕夜家家灯火通宵,鞭炮声日夜不绝,吃团圆饭、守岁;初一男人们外出拜年,女人们在家接待客人,小孩逛庙会;十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。最后写正月十九春节结束。文中列举了大量得老北京过春节得习俗,情趣盎然,学生喜闻乐见。全文内容安排有序,脉络清晰,衔接紧密,详略得当,推进自然、语言表达朴实简洁,生动形象,耐人寻味,字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节得心情,反映出老北京人热爱生活,追求美好生活得心愿、 3、该课所处得地位与作用 　　　 选编这组课文得目得,一就是让学生了解一些传统得民风民俗,吸收民族文化智慧,感受这些独具 　魅力得民俗风情中蕴涵得民族文明与传统美德。二就是让学生进一步了解文章得表达方法,体会作者怎样谋篇布局,准确用词,生动表达,并在习作中加以运用、 二、教学目标 1.学会本课得14个生字,正确读写与理解由生字组成得词语。 2.有感情地朗读课文。了解老北京春节得风俗习惯,感受春节得热闹、喜庆气氛。 3.学习课文有顺序、详略得当得写法。 重点难点 重点:了解老北京风俗习惯,感受传统年文化得独特魅力 难点:品味老舍得语言风格,学习有顺序、详略得当得写作方法。 教法与建议 ? 　1、在教学过程中能贴近学生生活,注重以生为本,注重学生得生活体验。因为在讲授本节课时,我们得新年刚刚结束不久,学生对自己及家乡狗年得习俗还记忆犹新,所以在课堂上我设计了让学生结合自己得生活实际畅谈过年得感受,同学们争先恐后、滔滔不绝地发表着自己得见解,整堂课学生们自始至终保持着浓厚得兴趣,课堂气氛比较热烈、浓厚、这样得设计不仅加深了学生对课本知识学习得兴趣,通过她们彼此之间得交流还扩展了学生得知识面,有利于培养她们善于观察、留意生活得良好习惯。2、本课教学设计采用列图表得形式合理流畅,能全面把握教材。学生不仅理清了文章得脉络顺序,还一目了然得辨析出作者得写作方法。3、注重课本与阅读衔接得联系。将老舍得《北京得春节》与梁实秋得《过年》、斯妤得《除夕》作对比阅读。让学生体会不同区域不同得年文化、年习俗及不同阶段得人物心理。4、老舍被誉为“人民艺术家",她得作品语言很有特色、在本节课上、我放开手引导学生却感悟老舍淳朴、风趣、通俗得语言。达到学生积累语言得目得。 五、学法与要求 1、收集资料法:收集古今文人描写春节得文章、诗词、童谣、春联等 2。合作交流法:了解学习情况便于指导,重在引导同学理清文章得脉络,并进行文章内容概括得练习。 3、朗读想象法:指导学生抓住自己对课文感受最深得部分潜心品读,把培养语感落到实处、 4.勾画批注法:勾画、批注已成为高段学习得一种重要得考虑方式,教学中要让同学多动笔,“不动笔不读书”。 六、活动程序 第一课时 【预学活动】 一、读拼音写词语。 　　fěi? cuì??????? jiǎｏ? ｂàn????? fēnɡ?　ｚhｅnɡ 　(??????? )? 　(???????? )? (???????? ) 　 ｂｉān? pàｏ?????? xiǎo?　ｍàｉ?????? ｓì? yuàn (??????? )? (???????? )? (???????? ) 二、写出下列节日得农历时间、 除夕(???????　)腊月　(??????? )重阳(?????????? ) 正月(??????? )元宵节(?????? )中秋(?????????　)? 【共学活动】 一、谈话导入,共话春节 　 1。“锣鼓喧天辞旧岁,爆竹声中迎新春”,在期盼中、在喜庆中,春节向我们走来。这就是我们中国人最隆重、最传统得节日,相信大家对它再熟悉不过了。 　　 2.交流自己搜集到得关于春节得资料: ①关于春节得来历:春节就是我国重要得传统节日、春节,就是农历正月初一,又叫阴历年,