二年级数学下册一绿化家园6应用问题练一练四教材分析浙教版.docxVIP

1 1 练一练四》教材分析 第 1 题，教学时，可先出示图片，请学生看图，然后在作业本上提出一两个两步计算的问题，列式计 算，并在组内交流、核对。对于基础好的班级，还可以要求学生根据所求的数量是“和”结构中的哪一个 基本数量，把问题分类。然后出示教材中的问题，请学生尝试解决，并交流是怎样想的。 第 2 题，请学生读题，说说已知什么，要求什么。教师配合学生的发言画出线段图。请学生看线段图 说说各数量之间的关系。求“每段长多少米” ，按照算术与代数并进的教学思路，可以根据情境的线索，先 “剪”再“分”，列式（23 — 8）十3;也可以抓住“和”的结构一一剪去的长度+剩下的长度=总长度，代 入相应的数（式）得 8 + □X 3= 23,然后推算框里的值。 第 3 题，有了第 1 题的解题经验，学生应该能够自主解决问题。个别有困难的学生，可通过交流思路， 明确先求什么,再求什么。 第 4 题,由于叙述方式的干扰,解题时有些学生会觉得困难。引导学生读题,分析题目中已知什么, 要求什么。结合生活经验,想一想各个数量之间的关系。视班级情况,在学生分析的基础上,可以给出线 段图,使数量关系更直观。如： 哪一部分表示买I袋肉松的钱？怎样求？（ 50 — 34）+ 2 = 8 （元）。 第 5 题,可以先出示图片, 请学生尝试提出两步计算的问题。 一般学生会提到教材中求 “和” 与求“差” 的上的问题