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第二课 看一看（二） 教学目标： 知识与技能： 1、通过观察活动，能使学生从正面、侧面、上面观察辨认简单物体。2、培养学生小组合作、交流的能力。3、发展学生的空间观念。 过程与方法： 引导学生动手拼摆书中要求的图形从上，侧，正面观察，并把观察到的用语言表述出来 建立空间观念 情感、态度与价值观： 培养积极动手操作愿望 培养小组意识建立空间观念 重点难点： 辨认由多个正方体搭成的图形的正面、侧面和上面。 课前准备： 每组四块大小相等的正方体积木、投影仪。 教学过程： 环节 教师活动 学生活动 情 景 创 设 上节课我们通过学习，知道长方体的三个面的名称（举起一个长方体）。可是机灵狗没学会，谁愿意教一教他？ 倾听回答 问 题 探 究 与 体 验 感 悟 1．指导学生模仿书上的积木图排列， 2．现在请一些同学来说一说，你是站在哪个位置观察的？看到的是什么形状？为什么呢？ 发现站在其中的两个位置看到的形状是一样的。谁来说说？ 完成连一连 做一做  ? 观察后交流。 生：我是站在机灵狗的位置，看到了三个横着排列的正方形。 生：我站在笑笑的位置，看到积木的上面和侧面， 生：你说得不对。图上的积木很高，笑笑根本就看不到上面 是在上面和正面看。 由学生独立完成并且同桌交 弄清题意。搭积木，小组观察、交流。 实 践 应 用 “练一练”1.完成第一题。 2．完成第2题 3．成第3题。 4.完成第4题。 审题。根据图形进行想象，连一连 发挥想象力，说一说从上面、正面、侧面看到的是什么形状？动手操作、观察并交流。 （1）填图号。（2）搭一搭。 动手连线。集体交流。 教学后记： 本节课，大部分学生能掌握从不同角度观察物体，能正确指出物体的正面、侧面、上面。但要给学生提供观察、探索的空间和时间，让每个学生都来参与的时间不够。 第二课 看一看（二） 教学目标： 知识与技能： 1、通过观察活动，能使学生从正面、侧面、上面观察辨认简单物体。2、培养学生小组合作、交流的能力。3、发展学生的空间观念。 过程与方法： 引导学生动手拼摆书中要求的图形从上，侧，正面观察，并把观察到的用语言表述出来 建立空间观念 情感、态度与价值观： 培养积极动手操作愿望 培养小组意识建立空间观念 重点难点： 辨认由多个正方体搭成的图形的正面、侧面和上面。 课前准备： 每组四块大小相等的正方体积木、投影仪。 教学过程： 环节 教师活动 学生活动 情 景 创 设 上节课我们通过学习，知道长方体的三个面的名称（举起一个长方体）。可是机灵狗没学会，谁愿意教一教他？ 倾听回答 问 题 探 究 与 体 验 感 悟 1．指导学生模仿书上的积木图排列， 2．现在请一些同学来说一说，你是站在哪个位置观察的？看到的是什么形状？为什么呢？ 发现站在其中的两个位置看到的形状是一样的。谁来说说？ 完成连一连 做一做  ? 观察后交流。 生：我是站在机灵狗的位置，看到了三个横着排列的正方形。 生：我站在笑笑的位置，看到积木的上面和侧面， 生：你说得不对。图上的积木很高，笑笑根本就看不到上面 是在上面和正面看。 由学生独立完成并且同桌交 弄清题意。搭积木，小组观察、交流。 实 践 应 用 “练一练”1.完成第一题。 2．完成第2题 3．成第3题。 4.完成第4题。 审题。根据图形进行想象，连一连 发挥想象力，说一说从上面、正面、侧面看到的是什么形状？动手操作、观察并交流。 （1）填图号。（2）搭一搭。 动手连线。集体交流。 教学后记： 本节课，大部分学生能掌握从不同角度观察物体，能正确指出物体的正面、侧面、上面。但要给学生提供观察、探索的空间和时间，让每个学生都来参与的时间不够。 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。