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浅谈教学相长 阜阳市第二高级职业中学 潘春梅 内 容 摘 要： 教学相长，老师与学生共同成长。教师要多学习， 提高自身的知识水平；多反思，改进自身教学方法；多创新，提高自 身业务水平。“教了学，学了教”在自身提高的同时，影响着学生。 关 键 词 ：学习 反思 创新 在中学课本中曾学过韩愈的名篇《师说》，文中有句话是这样说 的：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”当时觉得，老师是高深 学问的代表， 在老师那里总能把所有的问题解决掉， 如果真如文中所 说，学生不一定不如老师， 老师也不一定比学生高明，那我们还会以 师为偶像吗？因此，就觉得这只不过是古人一种认识事物的境界而 已，不能当真。当自己做了老师，任教高中《思想政治》，面对着有 一定知识储备， 在某一方面有特长、 思维活跃、求知欲强的高中生后， 才体会到这句话的深刻内涵，因此，这句话也成了自己的常用语。有 时，说这句话是为了掩饰自己知识储备不足、能力有限的不自信，自 我解嘲一下， 但更多的时候是感悟这句话。 所以，作为一名年轻教师， 我一直以为，学生是有智慧的，青年学生不仅代表未来，同时也是现 在。这样想来，与学生共同成长，就是再自然不过的事情了。 阅读翟召博的《为师三问》 ，问得我这自以为 “平凡而伟大 ”的教 师无地自容，自愧难当。其三问是：一问 “水涨船不高 ”？二问 “教学 难相长 ”？三问 “忙得不学习 ”？。回顾自己的从教的岁月，平庸的我 认真思考作为教师的我， 今后应该怎样认识教师这个职业？应该做一 个怎样的教师 ？一个人不可能给别人他自己都没有的东西。要想让 自己不成为丝瓜越老越空， 而是像南瓜那样越老越甜， 就必须像翟老 师在 《为师三问》中说到的，克服 三问“ ”，不断学习， 不断提高自己。 一、多学习，不断提高自身知识水平。 “忙得不学习 ”，我们不学习真的是没有时间吗？许多老师总是忙于 备课、上课、批改作业等事务性工作，有空还要批评学生，往往忽视 了教师个人的学习与反思。 联想到自己， 自己不正是这样为自己找借 口的吗？从毕业到现在已不知不觉地过了七年， 这七年里， 自己都是 在为领导安排而学习、 为工作而学习， 从来没有因为是自身需要而学 习，知识储备不足，课堂上就难做到从容不迫、胸有成竹。在教高二 《思想政治》必修 3 《文化生活》时，深刻感到自己知识的浅薄。 《文 化生活》课程的最大特点是“四不像” 。讲哲学，而不是哲学课；讲 历史，而不是历史课；讲文学，而不是文学课；讲艺术，而不是艺术 课；讲伦理，而不是伦理课。课程特点要求教师要有全面而丰富的知 识，既要懂哲学、历史知识，又要掌握文学、艺术知识，还要了解地 理知识等。 由于受所学专业与兴趣的影响， 我所涉猎的知识面非常有 限，所以课堂上常感到捉襟见肘，力不从心。教师要有足够的知识储 备，必须对自己要讲的内容运用自如、得心应手，只有在这种情况下 才能将自己的注意力分配给观察研究学生的学习状况和心理状况， 否 则就容易顾此失彼。尤其是像我们新老师，一、要有丰富的知识，讲 起课来就能够使内容生动有趣、 海阔天空， 而学生的思维就能更加适 应老师；二、知识需要时时更新，旧的东西总会被淘汰的；三、教师 在不断学习中亲身体验学习过程能更加理解学生的学习过程， 在制定 学习计划，实施教学过程中更容易作出符合实际的对策。 《为师三问》 给我敲了一记警钟：读书学习！ 读书学习是