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垂直于弦的直径》的教学反思 教学方法： 根据学生现有的认知发展水平， 我选用引导发现法和直观演 示法。让学生在课堂上多活动、多观察、多合作、多交流，主动 参与到整个教学活动中来， 组织学生参与 “实验 ---观察---猜想--- 证明”的活动，最后得出定理，这符合新课程理念下注重知识形 成过程的观点， 也符合教师的主导作用与学生的主体地位相统一 的原则。同时，在教学中，我充分利用教具和投影仪，提高教学 效果，在实验，演示，操作，观察，练习等师生的共同活动中启 发学生，让每个学生动手、动口、动眼、动脑，培养学生直觉思 维能力，这符合新课程理念下的直观性与可接受性原则。另外， 教学中我还注重用不同图片的颜色对比来启发学生。 最后以一首 轻音乐结束，为本节课画上了句号。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 教材的处理： (1)对于圆的轴对称性及垂径定理的发现、 证明，采用师生 共同演示的方法。 (2)赵桥问题讲完后总结出辅助线作法： 1、半径 2、过圆 心作弦的垂线，得直角三角形利用勾股定理和垂径定理解决问 题。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 ( 3)在强调推论中弦不是直径， 用多媒体动态演示弦 AB 的位置变化， 起到了事半功倍的效果。 从而加深了学生对推论的 进一步的了解。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 设计的特点： 通过“实验--观察--猜想 --证明”的思想，让每个学生都有所得， 我注意前后知识的链接， 进行各学科间的整合， 为学生提供了广 阔的思考空间，为学生创设轻松、愉快、高雅的学习氛围，在学 习中感悟生活中的数学美。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 在今后的教学中，我会更加努力学习，发挥自己的优势，克 服自己的不足，相信在以后的教学中我会做的更好。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠