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初中一年级教学质量监控检测质量分析
初一语
一、 试卷特点:
这套试卷以整体来看,难度不大,但考题范围广泛,有利 于全面考核学生能力素质。试题绝大部分都是主观性试题 ,
答题较为灵活,便于发展学生个性,知识涵盖面广,突出于语 言积累,语文知识,语言运用的考查,将经典名篇的背诵落到 了实处,语言运用实践性强,与生活联系紧密。
二、 考试质量分析
表一:XX六中初一语文学科检测成绩统计表
考试人数总分平均分及格人数及格率优生人数优生率
最高分最低分全距
335447574.3265188.8129740表二:XX县第六中学初一语文科检测成绩各分数段情况 统计表
分 数 段
90-9980-8970-7960-6950-5940-4930-3920-2910-190-9 合
计
人数 3226522712752227100733
百分率 4.4%36.2%31%17.3%7.1%3.0%1.0%0.1%00/
分析说明:
从以上两表可以看出,我校初一语文统测平均分 74.32,
及格率为88.81 % ,优生率39.69 %。峰值区在 70-85之间, 全距为66分。90分以上的同学较少,仅为32人,我们在今后 的教学中应注意抓紧抓牢基础和大部分同学的提高 ,进一步
培养学生的分析问题,解决问题的能力,以适应主观试题考 试.特别对尖子生作文的指导应给予高度重视。
三、教学建议
要培养学生分析问题、解决问题的活的语文能力。考卷 中的主观性试题给学生答题增加了灵活度,但同时要求在回 答问题时注意归纳、全面。此次水平测试中,多数学生答题 欠全面,抓不住要点,故而,阅读教学中要注重教养学生的 联想能力、创新能力。
树立大语文教学观,课内外结合。课外阅读的设置,可 以考查学生的知识迁移能力,实际运用能力。但从考卷情况 来看,学生答题不理想。因此,教学中应该树立课内外结合 的大语文教学观。通过倡导学生广泛阅读提高语文素养,增 加文化底蕴,从而提高阅读理解和写作能力。
继续重视作文教学。作文教学向来是语文教学中的重中
之重。然而往往收效甚微,作文平淡、一般化的居多,欠新 颖、独创,甚至凭记忆仿写优秀作文。 可见,重视作文教学, 加大教改力度,进行教育科研是我校语文教育教学工作重 点。
加强文字书写基本功的训练,书写规范,是整体语文素 养的基本要求。但学生试卷中,书写潦草,字迹不清,错别 字屡见不鲜的在大有人在。要提高学生整体语文素养,必须 从文字书写这一基本功抓起。
初一数学
一、 试卷特点:
试卷考查内容较为全面,基本覆盖了七年级所学习的知 识点,试题的形式灵活且能较好的体现新教材的理念,与现 实生活相联系,通过背景知识获得解决问题的信息及方法, 同时,试题注重了学科之间的联系,充分发掘学生的利用数 学知识解决实际的能力的培养。
二、 考试质量分析:
表一:XX六中初一数学学科检测成绩统计表
实考
人数总分平均
分及格
人数及格
率优生
人数优生率最高分最低分全距
325643277.0960782.9242758表二:XX六中初一数学学科分数段统计表
10090?9980?8970?7960?6950?5940?4930?3920?2910?190?9 合计
人 数 142201931146649271916122732
百分率 1.9 % 30.1 % 26.4 % 15.6 % 9% 6.7 % 3.7 % 2.6 %
2.2 % 1.6 % 0.3 %/
分析说明:
这次期末考满分是100分,由表格中的分值可看出考试 的总体情况,初一年级共有考生732人,全年级平均分77.09 分,最高分为79.56分,最低分为73.60分,差异性为5.96 分。全年级及格率为 82.92%,最高的班为 86.67%,最低的
班为77.42%,相差9.25个百分点。全年级优生率为58.33%, 最高的班级为 65.57%,最低的班级为 51.61%,相差13.96 个百分点。考生之间存在差异,两极分化较为明显。
三、教学建议
继续加强集体备课,提高集体备课的质量,发挥集体智
慧;
完善课堂教学,提高课堂教学质量,精讲精练,当堂达
标;
注重学生学习中的非智力因素的培养,让学生的个性有
个全面的发展;
继续加强巩固学生良好学习习惯的养成;
进行优化辅导工作,稳步发展优生和中等生,提高各班
的优生率,继续做好辅差工作,转化差生,提高各班的及格
率;
继续开展“一帮一”学习互助活动,创造出一个给学生
自己交流的学习平台;
取得家庭、社会的支持和配合。
初一英语
一、试卷特点
七年级英语期末试卷总分 100分,由听力,根据首字母
及句意补全单词,用所给词的适当形式填空,单项选择,完 型填空,阅读理解,补全对话和书面表达这
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