12、14济南的冬天秋天.docVIP

济南的冬天一、教学目标（一）知识目标：?1、?领会作者抓住主要景物的主要特征进行的细致描绘，情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情。?2、?理清本文的层次结构。（二）?能力目标：?1、?培养学生运用比喻、拟人等修辞手法的能力。?2、?培养学生分析、综合的能力。3、继续培养学生边读书边思考边圈点批注的习惯。?（三）情感目标：激发学生热爱祖国河山的感情，并引导他们培养审美能力二、教学重点难点?（一）重点：1、领会语言的准确性、生动性2、培养学生“细致观察事物，抓住特点描述”的能力3、体会作者蕴含在景物描写中的感情（二）难点：?1、熟悉课文内容,理清文章层次结构和主要内容。?2、理解通过比较的写法突出事物的特点。???3、抓住景物特征写景，选用恰当比喻，朗读并背诵。三、教学方法：讲读结合法四、课时安排：两课时 《秋天》教案 　　一、.教学目标　　认知目标：有感情地反复朗读全诗；进行语言积累；　　能力目标：把握诗歌意境，感悟诗人思想感情；培养学生解读、鉴赏诗歌意象的能力；　　情感目标：培养学生热爱自然、健康高尚的审美情操。教学重点：引导学生反复吟诵，感悟诗句含义，体味诗歌清远、闲静的意境美。　　教学难点：揣摩诗歌的清丽的意象，体味诗歌清远、闲静的意境美。　　教学过程按“说秋——读秋——品秋”进行教学。其中把教学的重点突出在“读秋”环节；在“品秋”环节中突破本课的教学难点。?一、导入：由复习旧课导入。　　二、介绍作者　　何其芳（1912---1977），现代散文家、诗人、文艺评论家。原名何永芳，出生于四川万州一个守旧的大家庭。幼年时就喜爱中国古代诗词小说，后来又读了大量新诗，大学时开始发表诗歌和散文。1938年以后，曾担任鲁迅艺术学院文学系主任。新中国成立后，主要从事文学研究和评论工作。他的作品大多收集在《何其芳文集》里。三、说秋　教师给学生们展示秋天的风景图片，请学生看图片，说一说，看了图片,发现了一个怎样的秋天。四、读秋：1、集体朗读。2、听课文朗读。3、学生自由大声朗读。4、男女代表赛读。?5、师生点评。6、师生归纳出读诗应注意的要点。读准字音。读准节奏。??????????????????????????????????读出画面。读懂感情。7、集体朗读。五、品秋　　在此环节中，主要围绕教师给出的三个问题质疑、探究全诗。????1.听了课文朗读以后，同学们的脑海中一定会出现一些非常优美的画面，请你分别给它们命上一个整齐、漂亮的名字？（学生发言后老师总结归纳：农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图）????2.请你用优美的语言描绘出你最喜欢的那个画面。????3、请你找出你最喜欢的语句，说说你喜欢的原因。六、佳名积累　1、请同学们总结归纳有关“秋”的古诗词句，写在自己的摘抄本上。七、小结　　 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。