频数直方图教案.docx

第 2 课时 频数直方图 【知识与技能】 了解频数直方图. 能根据数据特征绘制频数直方图. 【过程与方法】 通过对数据进行整理，对数据进行描述，进一步发展统计意识. 【情感态度】 结合本课教学特点，教育学生热爱生活，热爱学习，认识数学与生活的密切 联系，激发学生学习的兴趣. 【教学重点】 会制作频数直方图，掌握制作频数直方图的大致步骤. 【教学难点】 频数直方图与条形图的区别与联系. 一、情境导入，初步认识 你的身高是多少？你还记得你的入学成绩吗？你知道你的入学成绩处于哪 个等级吗？ 【教学说明】 从学生熟悉的问题引入，激发学生学习的兴趣. 二、思考探究，获取新知 1.认识频数直方图 问题 1 根据教材 168 页某校七（2）班的同学入学信息表解决下面的问题： （1）你能用恰当的统计图表、表示这个班同学入学时的英语成绩吗？从你 的图表中能看出大部分同学处于哪个等级吗？成绩的整体分布情况怎样？ （2）你能用恰当的统计图表、表示这个班同学入学时的语文成绩吗？从你 的图表中能看出大部分同学处于哪个分数段吗？成绩的整体分布情况怎样？ 【教学说明】 学生通过思考、分析,与同伴进行交流，教师加以指导. 教材第 169 页从“对于（1）”至“对于（2）”的内容. 对于（2），小明还想采用表格和统计图的方法，结果他觉得很复杂. 教材第 170 页的整页内容. 问：这种统计图与条形统计图有什么区别与联系？有什么优点？ 【教学说明】 学生通过观察，与同伴进行交流，找出频数直方图与条形图 的区别与联系. 【归纳结论】 频数直方图是一种特殊的条形统计图，它将统计对象的数据 进行了分组，画在横轴上，纵轴表示各组数据的频数 . 如果样本中数据较多，数 据的差距也比较大时，频数直方图能更清晰、更直观地反映数据的整体情况. 2.绘制频数直方图 问题 2 请将教材 168 页表格中的数学成绩按 10 分的距离分段，用频数直方 图表示. 【教学说明】 学生动手操作，与同伴进行交流，教师加以指导. 问题 3 根据教材 172 页例题中的数据，将数据适当分组，并绘制相应的频 数直方图，图中反映出该地区新生儿体重状况怎样？ 【教学说明】 学生动手操作，与同伴进行交流，进一步掌握制作频数直方 图的方法和步骤. 问：（1）你还有具体的分组方式吗？ （2）制作频数直方图的大致步骤是什么？ 【归纳结论】 分组时可以先确定组距，再确定组数，也可以先确定组数， 再确定组距 .制作频数直方图的大致步骤是：（1）确定所给数据的最大值和最小 值，算出它们的差；（2）确定组距和组数，将数据适当分组；（3）统计每组中数 据出现的次数，列出频数分布表；（4）绘制频数直方图. 问题 4 （1）测量一下你 1min 脉搏跳动的次数. （2）汇总全班同学的数据，制作频数直方图，看看大多数同学 1min 脉搏跳 动的次数处于哪个范围？ 【教学说明】 学生通过测量，对数据进行收集和整理，然后对数据进行描 述，绘制频数直方图. 三、运用新知，深化理解 请将教材 168 页表格中的身高数据按 3cm 分段，用频数直方图表示. 【教学说明】 学生自主完成，加深对新学知识的理解，掌握绘制频数直方图的方法和步骤. 完成上述题目后，教师引导学生完成练习册中本课时练习的课堂作业部分. 【答案】绘制频数直方图如下： 四、师生互动，课堂小结 师生共同回顾绘制频数直方图的方法和步骤. 通过这节课的学习，你掌握了哪些新知识？还有哪些疑问？ 【教学说明】 教师引导学生回顾知识点，让学生大胆发言，积极与同伴交 流，加深对新学知识的理解与运用. 布置作业：从教材“习题 6.4，6.5”中选取. 完成练习册中本课时的相应作业. 本节课从学生了解频数直方图，到绘制频数直方图，培养学生动手动脑习惯， 加深对所学知识的认识，激发学生学习的兴趣.