二年级上册数学教案-1.1认识厘米　用厘米量-人教版.docVIP

?　长度单位 第1课时　认识厘米　用厘米量 【教学内容】 教材第2～3页例1、例2、例3及相应的“做一做”，第8页练习一第1、2题。 【教学目标】 1．使学生经历用不同方法测量物体长度的过程。在实践操作活动中，体会统一长度单位的必要性，了解长度单位的形成过程。 2．通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，体会1厘米的实际长度。 3．初步学会用厘米作单位量物体的长度(限整厘米)。 4．培养学生观察、动手操作的能力。 【教学重点】 学会用刻度尺量物体的长度。 【教学难点】 体验1厘米的实际长度，并形成直观印象。 一、情境导入 师：同学们，老师今天要给大家讲个故事，你们想听吗？ 有一天，裁缝店里来了一位顾客要做一件衣服，小裁缝热情地接待了客人。紧接着，裁缝师傅认真地量出了衣服的长是3拃，小裁缝也认真地在布料上拃了3拃，裁出了衣服，并缝制好了。过了几天，客人来取衣服，穿在身上一试，新衣服太小了。这时师傅走过来，用手量了一下，生气地对小裁缝说：“告诉你身长3拃，怎么做成了2拃？”小裁缝心里想：“我明明量的是3拃，怎么变成2拃了呢？” 师：同学们，小裁缝不明白，你们知道是怎么回事吗？ 生：师傅的手大，徒弟的手小，两个人的一拃的长度不一样。 师：看来测量长度还是需要一个统一的长度单位。 (板书课题——长度单位) 二、探究新知 1．教学教材第2页例1。 (1)提出问题。 ①教师