四年级下册数学教案 小数的意义 冀教版 (5).docxVIP

小数的意义第一次备课 教学目标 1.了解小数是如何产生的，理解和掌握小数的意义。 2.明确小数与分数之间的联系，掌握小数的计数单位以及它们之间进率。 3.经历小数的发现、认识过程，感知知识与生活之间的密切联系，体验探究发现和迁移推理的学习方法，培养动手实践、合作探究的学习习惯。 教学重点/难点 重点：理解和掌握小数的意义、小数的计数单位以及它们之间的进率。 难点：理解小数的计数单位以及它们之间的进率 教学过程 一、谈话导入 1、数一数有多少学生听课？ 2、教室里有几盏灯？ 3、出示课本情境图 观察他们测量的结果分别是多少？如果只用米作单位，该怎样表示呢？生活中，在哪些地方可以见到小数？ 师：我们把小数点后面有一个数的小数叫做一位小数，找一找还有一位小数吗？ 小数点后面有两个数的叫做两位小数，能找一找吗？ 师：在进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用小数来表示。这节课我们继续认识小数。（板书课题：小数的意义） 二、探究新知 1、探究一位小数的意义 师出示课件：(1)、把一米平均分成十份，这里的一份是多少？用分数表示是多少米呢？用小数表示是多少米呢？（ 0.1米 ） 师：把一米平均分成10份，1份是1分米，用分数表示是十分之一米，小数是0.1米 （2）、这里还有两个括号需要填写，大家独立完成。 生完成，师指名回答，并让生说一说是怎么想的，集体评价。 师