二年级数学下册一绿化家园6应用问题教材分析浙教版.docxVIP

PAGE PAGE # 应用问题》教材分析 本课重点学习“和”结构的两步计算问题。 看与问 教学以校园里的盆花为情境，给出四条基本信息： （1）菊花和月季花一共有 40 盆，（ 2）菊花有 4 行， （3）每行 7 盆，（ 4）月季花有 12 盆。请学生说说这四条信息之间有什么关系，根据回答板书菊花的盆数 +月季花的盆数=总盆数， 7 X 4+ 12= 40。 做与说 组织学生利用这四条信息编写数学问题。由于此前很少有这样的活动，不妨先引领学生集体编写一题。 如，把信息（ 1 ）两种花的总数作为问题，用一张白卡片遮住算式中的 40，请学生根据算式说出应用问题： 校园里有菊花 4行，每行 7盆。月季花有 12 盆。菊花和月季花一共有多少盆？问题比较简单，可由学生自 主列式计算。 如果把信息（ 4）作为问题呢？用刚才的白卡片盖住 12，请学生尝试根据算式编题。教学时可以采用指 名示范说、同桌互相说等方法，使每个学生都参与到编题活动中，真切体验结构的变化。 月季花的盆数可以怎样求呢？学生可以根据原式 7X 4+口= 40推算：□= 40 — 7X 4，也可以从数量关 系上考虑，月季花的盆数=总数—菊花的盆数，月季花： 40— 7 X 4 = 40 — 28= 12 （盆）。 你还能像这样列出别的算式，提出别的数学问题吗？请学生写一写问题，并列式解答。在小组内交流， 提出了几个不