二年级数学下册一绿化家园7辨认方向教材分析浙教版.docxVIP

PAGE PAGE # 辨认方向》教材分析 在实际生活中，人们经常会遇到辨认方向的问题。从小学会正确地识别方向，丰富对现实空间的认识， 建立初步的空间观念，应该说是必要的。 在一年级的时候，学生已经知道上、下、左、右、前、后等方位，并能用这些方位词描述物体的相对 位置，积累了有关方位的感性经验。 本课从平面实景图引入，体现了学习内容的现实性和生活化，符合二年级学生的认知特点。学生在识 别方向的过程中，能感受到生活中处处有数学，数学很有用。 看与问 教学时，先让学生看图说一说了解到什么信息，想提出什么问题，激起学生内在对学习方向的兴趣。 邮局在学校的东方，学校在邮局的西方。这一说法，提示了描述方向的规范的语言表达，也说明方向表达 的相对性。 做与说 引出我国古代四大发明之一——指南针。让学生观察指南针，拿着指南针在教室里走一走，玩一玩， 说一说有什么发现。概括出：指针红色的一端总是指向北方；相对的，白色一端总是指向南方。在红色指 针的左面，指示着西方；相对的，右面指示着东方。教师根据学生的发言，画出四个基本方向。 让学生用自己的方法记住这四个方向，比如口诀“上北、下南、左西、右东” ，做到能根据给定的一个 方向，判断出其他三个方向。通常给定的是北方。 在此基础上，回到本课主题图，让学生说一说各个地点相互之间的位置关系。在应用中进一步熟悉四 个基本方向，明确南与北是相对的方向