创造力开发讲解.ppt

? 三、创造性思维的过程 ? 1 、准备阶段 2 、酝酿阶段 ? 3 、顿悟阶段 4 、验证阶段 ? 历程阶段 期望的形式 思维运作 人格特质要素态度 准备期 纯粹、良好的组织 认识记忆 好学、用功、维持注意力 酝酿期 漫不经心 个人的思维 智力的自由 豁朗期 经常混淆、不协调 发散性思维 冒险、容易失败及暧昧 验证期 纯粹、良好的组织 以及清楚的陈述 收敛思维、 评鉴思维 智力的训练 导引逻辑的结果 第七章 专业技术人员开发自我创造 力 ? 第一节 创造力的概念 ? 1 、创造力概述 ? 2 、创造力分类 ? 3 、创造力与智力的关系 ? 第七章 专业技术人员开发自我创造 力 ? 第二节 创造力的生产 ? 1 、创造性的人是创造的主体 ? 2 、产生创造力的条件 ? 3 、创造力的构成 ? 知识、智能，人格 第七章 专业技术人员开发自我创造 力 ? 4 、影响创造力增长的障碍 ? 心里方面 知觉方面 ? 文化方面 智力方面 ? 环境方面 ? 5 、创造的过程 ? 案例：中美小学生守则对比 ? 中美教育对比 第七章 专业技术人员开发自我创造力 中美小学生守则对比 中国 : ? 1 、热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。 ? 2 、遵守法律法规，增强法律意识。遵守校规校纪， 遵守社会公德。 ? 3 、热爱科学，努力学习，勤思好问，乐于探究，积 极参加社会实践和有益的活动。 ? 4 、珍爱生命，注意安全，锻炼身体，讲究卫生。 ? 5 、自尊自爱，自信自强，生活习惯文明健康。 第七章 专业技术人员开发自我创造力 6 、积极参加劳动，勤俭朴素，自己能做的事自己 做。 7 、孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人。 8 、热爱集体，团结同学，互相帮助，关心他人。 9 、诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心。 10 、热爱大自然，爱护生活环境。 第七章 专业技术人员开发自我创造力 美国 ： 1 、总是称呼老师职位或尊姓。 2. 按时或稍提前到课堂。 3. 提问时举手。 4. 可以在你的座位上与老师讲话。 5. 缺席时必须补上所缺课业。向老师或同学请教。 6. 如果因紧急离开学校，事先告诉你的老师并索取耽 误的功课。 第七章 专业技术人员开发自我创造力 7. 交的所有作业必须是你自己完成的。 8. 考试不许作弊。 9. 如果你上课有困难，约见老师寻求帮助。老师会高 兴帮助你。 10. 任何缺勤或迟到，需要出示家长写的请假条。 11. 唯一可以允许的缺勤理由是个人生病、家人亡故、 或宗教节日。其他原因呆在家里不上学都违规。 12· 当老师提问且没有指定某一学生回答时，知道答案 的都应该举手。 中西教育对比 教育的目的是让学生摆脱现实的奴役，而非 适应现实。——西塞罗 孩子在一件事情上成功所产生的自信及 其带来的能量是不可估量的。 由兴趣引发的学习动力一定比功利的目标引 发的动力更持久而有力 。 过程导向的努力比结果导向的努力会带来更多意 想不到的收获。 我们更应该关注孩子 15 年后的成功，而不是现在 某一科目的成绩。 一个好老师一定不会被教科书捆住手脚，教材是给代课 老师准备的。 老师如果不调整自己的角色和功能，也会像 公交售票员一样被淘汰。 教育的精髓应该是忘记了课堂上教的所有内 容之后沉淀下来的东西。 在知识爆炸的年代，学会如何获得、过滤、分析、使 用信息才是关键。 其实找到答案的根本意义是为了提出更多的问题， 引发更多的思考。 找到每个孩子胸中那个小火星，给 Ta 氧气和空间， Ta 就会熊熊燃起 。 第五章 创新与创造 第一节：创新 第二节：创造 第三节：创造力 ? 第一节 创新 ? 一、创新概述 ? 1 、创新的含义