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大型溞胆碱酯酶间接非竞争酶联免疫吸附定量分析法的建立 ?教学研究? 英语教学中“以情优教”新疆农一师十六团二中 刘晓娜 作为一个有十几年工作经验的英语老师,在日常教学工作 在英语的学习过程中,增强学生的自信心也是一个至关重 中我深深地体会到情感教育在初中英语教学中的作用。初中英 要的情感因素。在学习英语的过程中增强学生的自信心,可以 语教学对于老师来说是比较困难的,因为一般的孩子都缺少持 激发他们求知的欲望,让他们信心十足,这样他们就会抱着积 之以恒去背单词、背书的精神,周围缺少练习英语的环境, 极的态度去学好英语。传统的英语教学以教师教为主的教学模 又要受到小学英语基础的影响。尤其作为农村地区的教师来 式严重地阻滞了学生学习英语的主动性和积极性,极大地挫伤 说,英语教学更是难上加难。那么,情感培育就是打开师生 了他们英语学习的信心和激情,因此教师要懂得什么是赏识教 感情,启动英语学习兴趣的总开关。英语情感培育就是教师 育。赏识教育是一条能增强学生自信心的有效途径。教师与学 在教学中“以人为本”,运用心理学的理论和方法,并与其 生沟通的过程中,理解学生的内在感受和求知欲望的强弱,从 它因素有机组合,使英语学习达到有序、和谐的发展。师生 而激发、挖掘、调动学生的内心需求。因此现代教师在教学过 之间和谐关系的建立需要教师更好地将情感应用到课堂中去, 程中,要求在学生取得进步时,应该对其取得的成绩给予正确 从而产生浓郁的学习氛围,进而有意识地激发学生学习英语的 适时的评价和认可,及时给予赞赏、鼓励,使其产生深入学习 兴趣和积极性,增强学生的自信心、主动性和目的性,使其 的动力。对于暂时成绩差的学生,应该运用情感教育,不能让 在情感中学好英语,形成一个共同发展、持续发展与和谐发 他们感觉到要被抛弃的危险,而是给他们足够的信心和安慰,让 展的课堂。 他们感觉到一定能行,从而消除他们自暴自弃的悲观心理。实 一、爱心倾注,构建和谐师生关系 践证明,情感教育有利于学生增强自信心和维持自尊心。 人们把教师比作是蜡烛、园丁、人类灵魂的工程师,所 三、加强沟通,优化课堂氛围 以教师也应该象蜡烛一样对学生付出自己的一切,像园丁一样 语言是教师传递知识、影响学生的主要手段。教师的语言 精心栽培心爱的花木,对学生要亲切关怀、耐心帮助、平等相 只有做到通俗易懂、深入浅出、生动活泼,有逻辑性,才能紧 待,做学生的知心朋友,倾注全部的爱。 紧吸引住学生的注意力。所以,教师在语言表达中既要注意准 要形成融洽、和谐的师生关系,教师真诚的爱生态度和行 确性,又要富于艺术性、有感召力。尤其是英语教师应讲究语 为是极为重要的。教育是一门艺术,是爱的共鸣,是心与心的呼 音、语调、节奏的抑扬顿挫,要有一定的动作和表情来帮助对 应。教师不仅要靠知识的内在力量影响学生,还要靠自己高尚的 语言进行渲染,使其能更加强烈地吸引学生。老师健康、热情、 人格、品质力量去感染学生。要想拥有和谐的师生关系,其实很 开朗的形象是进行情感教育的先决条件。要想这些形象在课堂 简单,就是你爱他们,就像爱自己的孩子或者兄弟姐妹那样,同 上表达得淋漓尽致,主要靠教学中使用的言语表情。言语表情 样他们也就自然而然地会敬重你。良好、和谐的师生关系是保证 是通过教师教学言语中的语音、语调、语速、节奏、停顿等变 完成教学任务的重要条件。如果一个教师不热爱他的学生,那他 化来表达感情。对于面部表情和目光表情等这些非言语表情等 也就不可能去关心他们,并且帮助他们进行更好的学习;如果一 也尤为重要。教师在课堂中面带微笑,和蔼可亲,可以为学生 个学生和自己的任课教师有对抗情绪,那他就会厌恶这位教师所 营造一种宽松的学习氛围。众所周知,眼睛是心灵的窗口,教 教的这门课程,直接影响这门学科的学习成绩。关心是一切教育 学中师生目光的接触也是沟通彼此情感的一条重要途径。教师 成功的基石。教师要善于发现并恰当利用好学生的某方面优势或 的一言一行对学生来说都具有很强的感染性,在细微的言行中 特长,对于后进生,这些学生可能性格内向,上课精力不集中, 全身心地投入情感,在课堂中师生举手投足便能心领神会,和 就更应该关注和鼓励他们。良好的师生关系既是一种促进学生积 谐相处,在这种教学氛围中,学生就会越发的调动激情从而全 极学习的动力,也是培养学生社会情感的重要载体。教学氛围是 身心的投入到学习中去。总之,我们要重视师生沟通,优化课 一种隐性教育,它对学生的学习有着巨大的潜在影响。和谐、融 堂气氛,以期获得良好的教学效率,轻松愉快地完成教学任务。 洽、愉悦的课堂氛围,能够进一步融洽的师生关系,从而激发学 四、和学生做朋友,建立平等的师生关系 生学习英语的热情。因此,和谐的师生关系是教学的润滑