中考综合性学习1解读.ppt

解题技巧： 解答此类试题可按以下步骤进行： 1. 首先认真阅读每一个语句，把握语句特点，明确体裁。其 次，明确材料的中心，思考语句是围绕什么中心展开的。然 后根据“中心句”或“总领句”来确定首句或尾句。 2. 抓住语言标志，把握句子间的逻辑关系。从局部看，句 与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转 折、因果、总分等逻辑关系。而这些关系往往体现在一些 语言标志上，如关联词语的呼应、表示先后顺序的词语、 表示轻重程度的词语、有指代意义的词语。抓住这些语言 标志，可以把握句与句之间的逻辑关系，有利于尽可能多 地确定出必然相连的句子。 3. 连读检验，确定正确答案。通过前面两步，已将几个语 句初步排成了片段，这时要将它们连起来读一读，看语意 是否连贯，有没有不对劲的地方。如果有，予以调整，直 到感觉流畅为止。 解析： 纵观这六个句子，不难看出中心句第⑥句应为段首 句，据此排除 A 、 C 两项；第④句与第⑥句联系紧密，故应 排在第⑥句之后。所以可以确定 B 项为正确答案。 答案： B 例 2 （2015·山东东营）填入下面文字空缺处最恰当的一 项是（ ） “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。学业上 许多有成就的人，学习探索往往到达废寝忘食的地步。这 与其说是“苦”，倒不如说是“乐”。 ___________________________________________________ ___________________________________________________ A. 由于把求知当成人生乐事，他们才会做出成就。 B. 正是他们把求知当成人生乐事，才这样乐此不疲，乐而 忘返。 C. 心无旁骛、孜孜以求方为求知者应有的品质。 D.“苦”和“乐”相生相成，只有努力求知的人，才会以 苦为乐。 解题技巧： 句子的衔接，实际上是语言连贯表达上的要求。 它要求一个语段的各个句子之间，或是一个复句的各个分句 之间，在内容上和形式上都能接得上，扣得紧，意思一以贯 之，脉络清晰，文气顺畅，准确而又完整。做句子衔接题， 要注意以下几点： 1. 语意、语境是否相接。 2. 事理是否相承。 3. 结构或句式是否相应。 4. 主语是否相同。 解析： “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”讲了学习 的三个层次——知之、好之、乐之，而且这三个层次是递进 的关系。后面所填句子应该是对“乐之”的阐述，侧重点在 “乐”上，而非其他。 A 项的落脚点在“成就”上，与上文 不衔接； C 项撇开“乐之”谈“心无旁骛、孜孜以求”也不 正确； D 项谈“苦”“乐”的关系，也不恰当。 答案： B 考点 6 拟写解说词 例 （2015·山东莱芜）请以“美丽莱芜——留住乡村记 忆”为主题，为纪录片片头撰写一段解说词，要求语言简 洁生动，至少使用一种修辞方法， 60 字左右。 莱芜市电视台拍摄系列电视纪录片《莱芜村庄影 像志》，以期赶在村庄改造之前，记录下村里的老屋、 老井、老胡同、老树、老地名、古庙、古桥、古碑以及 关于祖辈们的那些故事。 ________________________________________________ ________________________________________________ 解题技巧： 写好解说词，首先要能够对要解说的事物有比 较深入的了解，能够将事物的特点及独特之处解说清楚。 语言力求精美，富有感染力。 解析： 本解说词的主题是“留住乡村记忆”，是一段开篇 词。应该介绍清楚节目内容、目的，还要有总领全篇的作 用。 答案： “一砖一瓦皆故事，一草一木总关情”，每一个村庄 都有自己的传说与故事。留住乡村记忆，尊重文化传统，守 护精神家园，是我们共同关注的话题。今天就让我们追随镜 头，去凝望那永不褪色的画卷…… 1.(2014·槐荫区二模 ) 永远的战士——朱彦夫的事迹感人至深， 2014 年 3 月 31 日，国家授予朱彦夫“时代楷模”称号。请阅读下面 的材料，参考示例为他拟一则颁奖词。（ 60 字左右） 1947 年，朱彦夫入伍，先后参加过淮海战役、抗美援朝等上 百次战斗。战争中，他十次负伤，失去了四肢和左眼，右眼视力 只有 0.3 。 1957 年至 1982 年，他主动放弃休养所的 特护待遇，回乡担 任村党支部书记长达 25 年，带领乡亲治理荒山、兴修水利、发展教育。 1982 年，从村党支部书记岗位退下来后，他用嘴衔笔、残肢 抱笔，历时七年，七易其稿，创作完成了震撼人心的自传体 长篇小说《极限人生》。