《咏柳》教学反思1.docxVIP

〈〈咏柳》教学反思1 语文教学，要符合儿童的年龄特征，这是新课标中明确规定的，所以在〈〈咏柳》这一课 的教学中，我根据低年级学生喜欢用形象、色彩、声音来思维这一特点，在课前，通过让学 生收集有关柳树的图片， 激发学生学习本课的热情。 在教学过程中根据诗歌的特点， 出示直 观的插图，再现诗歌意境，激发学生学习兴趣，让学生有感情地朗读，在读中感悟春天的美。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 在教学古诗〈〈咏柳》其中的两行诗“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀时”时，我启发 学生发挥想象：“在这美好的春光里，似剪刀的二月春风除了剪出细嫩的柳条外，还剪出了 什么？ ” 一学生精彩纷呈的各异思维就展现出来： 剪出了火红的桃花，剪出了活泼可爱的小该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 燕子，剪出了小草……这些答案让我满意，正当我打算收场时，一位孩子说： “还剪出了这该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 一大片春光。”语出惊人，使我一愣如果按照常理思考： “春光”这看不见摸不着的东西如何该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 能用“剪”呢？但多年的教学实践又提醒我： “要小心对待学生萌芽中的创新思维” 。 有了这一想法，我马上把“球”踢给了孩子： “孩子，您为什么这么认为？ ” “因为春天该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 各种美好的事物汇聚而来，凑成了美丽的春光图，我想这各色景物都是春风拿剪刀剪下来粘 贴成的。”学生脸带笑容，似乎也在为自己的这一新发现而兴奋。我心中暗暗惊喜，马上就 对孩子的回答给予了充分肯定。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 也许是受到了我的鼓舞和这个富有创意孩子的启发， 接下来一个个孩子的发言则完全超 出了我的意料之外，带给了我更大的惊喜：剪出了花的香味， 剪出了宛转的鸟语，剪出了草该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 地上我们嬉戏的姿态，剪出了春光中孩子们的一张张笑脸。 ，剪出了风中悠扬的歌声…… 在本课的识字教学中，我充分发挥“主人”意识，让学生自己观察字的结构，然后小组 讨论怎样记住这些字，从中培养学生的识字能力，贯彻了 “积极倡导自主、合作、探究的学 习方式这一课标精神。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 另外，我让学生在学诗歌中练习写话，让学生借助自己所收集的图片， 先说后写，鼓励 学生把心中所想、口中要说的话用文字写下来， 消解写作的神秘感，让学生想说什么就写什该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 o