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以情感促写作 翻开学生的作文本，许多学生生拉硬拽，无奈无味文字 都会干巴巴的挤在眼前。例如：《洗衣服》许多孩子会写： 我吧衣服泡在水盆里，放上水，再放一小勺洗衣粉，等十五 分钟后开始洗。先使劲搓衣领，然后又在搓板上用力揉衣服。 最后，打来清水把衣服投一遍晾在绳子上。 三年纪是这样洗， 到了五年级还是这样洗。由此就很让人怀疑他是否真的洗过 一件衣服。而好多份几乎千篇一律的文字，则大多来自同一 本参考书籍。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 每每看到这些令人颇觉乏味的文字，都会是那个无奈与 心痛：孩子们为什么会写得这样空洞？为什么写得这样难受 呢？难倒只是缺乏细致的观察吗？难倒只是缺乏遣词造句、 布局谋篇的技巧吗？不，不是的。归根结底学生不愿写，写 不出来的一个重要原因是内心缺少了一种感情，一种对生活 的点点滴滴的关爱之情。没有了这种情感，面对本来丰富多 彩的生活就视而不见，听而不闻，一切都变成了过眼云烟， 对生活的感应力、认知力降低。其直接结果就是每次作文总 是先为“写什么”而苦恼。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 纵观历代名家名篇：屈原满腔悲愤做《天问》；陆游忧 国忧民写《示儿》；杜甫欣喜若狂述《闻官军收河南河北》； 李白激情洋溢绘庐山瀑布。鲁迅先生笔锋犀利，无所畏惧， 一篇篇恰似战斗檄文的作品至今依然是读者的首选。它们哪 一篇不是作者情之所致，心之所致，而文之所致呢？因此我 认为培养学生丰富的内心情感，提高生活认知力，激发出不 吐不快的写作欲望，让一簇簇心灵火花烁烁闪耀是成就学生 作品的一大要素。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 那么如何培养内在情感，提高生活认知力，激发写作欲 望呢？ 借用诗人杜甫的两句诗就是： 随风潜入夜，润物细无声。 即把生活中点点滴滴的小事从学生身边信手拈来，开展朋友 式的聊天活动，让学生在“感知”，、“感觉”“感悟”这 三步曲中不知不觉地有话可说，有话愿说，有话会说，让一 吐为快方觉舒畅地情感逐渐注满身心。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 点评他人感悟，体验作者的创作激情，加强身心体验。 以《穷人》一课为例。 《穷人》一课描绘了桑娜与丈夫不顾家境贫寒，生活艰 难，依然抱养了邻居家的两个孤儿，与自家五个孩子一并抚 养的故事。学生们认真阅读，并着重体会作者对女主人公心 理活动的描写，以及对主人公语言的描写，从而明确作者的 感悟皆来自于穷人们那些无私，善良的表现。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 入文想象，体验作者的创作激情。 在步体会的基础上，让学生们变成作者走进桑娜的家去 看一看，然后谈谈自己的感想，再和渔夫出海打鱼，说说自 己的体会。此举意在使学生深切感受到桑娜一家生活多么艰 难，多么危险，最后让学生们想象自己是桑娜，是渔夫，去 做一做它们的善举……在想象中，学生们慢慢体会到作者不 仅仅是感觉到穷人善良就下笔的，而是在深刻体味到穷人们 不顾自身苦难而忘我奉献的伟大精神时迸发出无限创作激 情才成就此文的。与此同时，学生们也才会心旌激荡了。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 如果说文中作者的创作激情对学生们是一种引领性的 培养，那么生活中实践性培养、激发应是帮助学生提高生活 认知能力，调动无限创作情感的必经之路。点评身边琐碎， 触动生活认知，调动写作热情。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 生活中，每个人由于成长环境、机遇有所不同，生活色 彩也就浓淡不一。但它与人心灵情感的充实与否并不成正 比。也就是说，在平凡的生活中，依旧可以拥有一颗充实的 心，一份洋溢的情。关键是如何拥有。是主动觅寻，还是被 动逐波？当然选前者。而我们的任务就是要促动学生在生活 的海洋中能够主动地游起来，且勇于追潮头，敢于立潮头， 乐于领潮头。即能够树立自己的观点，发表自己的观点，升 华自己的观点。这种观点就是学生对生活的认知，就是学生 们的创作激情。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 随即点评身边小事，帮助树立正确认识。 一位同学在作文中提到曾经和他人为了好玩而一起爬 墙头的事情，最后告诉大家千万要注意安全，别做危险的游 戏。经过大家再三思议，觉得只是为了好玩而去爬墙头，不 仅危险，而且是一种不文明的行为，是违反小学生行为规范 的。还有的说应该学习创造一些有益的游戏，如果真想勇敢 一次，不妨请解放军叔叔帮忙，指导……总之，同学们都认 为应该做文明学生，学会对自己的行为负责。在大家的提议 下，这位同学除了把爬墙时的危险动作描写更准确外，而且 写出了爬墙的一些心理，细节等。如：骑在墙头上，开始还 美得高举两手挥舞，忽然往下一看，呀，真高啊！心一下子 怦怦跳起来，两手紧紧抓住墙头，腿也一下子夹紧了墙壁， 身上热烘烘的……结尾修改后写