从“知识核心时代”走向“核心素养时代”.docxVIP

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从“知识核心时代”走向“核心素养时代” “核心素养”指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和 关键能力,突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀,更加注重自主发展、合作 参与、创新实践。从价值取向上看,它“反映了学生终身学习所必需的素养与国 家、社会公认的价值观”。从指标选取上看,它既注重学科基础,也关注个体适 应未来社会生活和个人终身发展所必备的素养;不仅反映社会发展的最新动态, 同时注重本国历史文化特点和教育现状。 在我国,社会主义核心价值观包含了国 家、社会、公民三个层面的价值准则。因此从结构上看,基于中国国情的“核心 素养”模型,应该以社会主义核心价值观为圆心来构建。此外,它是可培养、可 塑造、可维持的,可以通过学校教育而获得。 核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中,逐步形成的适应个人终生发 展和社会发展需要的必备品格与关键能力。它是关于学生知识、技能、情感、态 度、价值观等多方面要求的结合体;它指向过程,关注学生在其培养过程中的体 悟,而非结果导向;同时,核心素养兼具稳定性与开放性、发展性,是一个伴随 终生可持续发展、与时俱进的动态优化过程,是个体能够适应未来社会、促进终 生学习、实现全面发展的基本保障。该文档为文档投稿赚钱网作品,版权所有,违责必纠 曾几何时,知识本位、应试教育填满了学校生活的缝隙,师生争分夺秒,为 的是获取更多的知识。然而当知识以几何级态势增长,这种方式还能奏效吗 ?该文档为文档投稿赚钱网作品,版权所有,违责必纠 人们意识到,知识教学要“够用”,但不能“过度”,因为知识教学过度会 导致学生想象力和创造力发展受阻。该文档为文档投稿赚钱网作品,版权所有,违责必纠 教育不能填满学生生活的空间,要留有闲暇。因为学校教育绝不是给人生画 上句号,而是给人生准备好必要的“桨”。该文档为文档投稿赚钱网作品,版权所有,违责必纠 更新知识观念是一种世界趋势。国际上多数国家、地区与国际组织都认为, 以个人发展和终身学习为主体的核心素养模型,应该取代以学科知识结构为核心 的传统课程标准体系。该文档为文档投稿赚钱网作品,版权所有,违责必纠 一方面,核心素养指导、引领、辐射学科课程教学,彰显学科教学的育人价 值,使之自觉为人的终身发展服务,“教学”升华为“教育”。另一方面,核心 素养的达成,也依赖各个学科独特育人功能的发挥、 学科本质魅力的发掘,只有 乘上富有活力的学科教学之筏,才能顺利抵达核心素养的彼岸。该文档为文档投稿赚钱网作品,版权所有,违责必纠 对于教师而言,这是个巨大挑战。首先是观念转型一一教师要从“学科教学” 转向“学科教育”。学科教师要明白自己首先是教师,其次才是教某个学科的教 师;首先要清楚作为“人”的“核心素养”有哪些、学科本质是什么,才会明 白教学究竟要把学生带向何方。该文档为文档投稿赚钱网作品,版权所有,违责必纠 这也是从“知识核心时代”走向“核心素养时代”的必然要求。

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