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初中市直思品班级 学习简报 第 7 期 2012 年 10 主编 ：马立华 月 日 课上数学学习主要是 “听课”方法的指导。听课方法的指导方面 要处理好 “看”、 “听”、 “思”、 “记”的关系。 1 。“看”就是上课要注意观察，观察教师的板书的过程、内容、 理 解老师所讲的内容。 2 。“听”是学生直接用感官接受知识 ，应让学生在听的过程中 明确： （1）听每节课的学习目的和学习要求。 2 （ ）听新知识的引入及知识的形成过程。 （3）理解教师对新课的重点、难点的剖析 （尤其是预习中的疑 问）。 （4）听例题解法的思路和数学思想方法的体现。 3 。“思”是指学生思考问题。 没有思考，就发挥不了学生的主 体作用。古人说的好 “学而不思则罔 . ”学生是学习的主人，在课堂 上对于老师的讲解，学生不仅仅只是会做，而且要经常思考 ;在思考 方法指导时，应使学生明确： （1）多思、勤思，随听随思。 （2 ）深思，即追根溯源地思考，要善于大胆提出问题 ，如：本 节课教师为什么要这样讲？这道题为什么要这样做？等等。 3 （ ）善思，由听和观察去联想、猜想、归纳。 （4）树立辩证意识，学会反思。 可以说 “听”是 “思”的基 础，“思”是 “听”的深层次掌握，是学习方法的核心和本质的内容， 会思考才会学习。 4 。“记”是指学生记课堂笔记。初一学生一般不会合理记笔记， 通常是教师黑板上写什么学生就抄什么，往往是用 “记”代替 “听” 和 “思”。有的笔记虽然记得很全，但收效甚微。因此在指导学生作 笔记时应要求学生： （1）记笔记服从听讲，要结合教材来记，要掌握记录时机。 2 （ ）记要点、记疑问、记易错点、记解题思路和方法、记老师 所补充的内容。 （3）记小结、记课后思考题。使学生明确 “记”是为 “听”和 “思”服务的。记笔记有助于将知识简化、深化、系统化。 灿烂的中华文化 灿烂的中华文化 灿烂的中华文化 （一）中华文化博大精深 （（一一））中中华华文文化化博博大大精精深深 1、中华文化的产生：各族人民共同创造了灿烂的文化 1、中华文化的产生：各族人民共同创造了灿烂的文化 1、中华文化的产生：各族人民共同创造了灿烂的文化 2、中华文化的特点:源远流长博大精深 2、中华文化的特点:源远流长博大精深 2、中华文化的特点:源远流长博大精深 33、、中中华华文文化化的的力力量量::文文化化的的力力量量深深深深熔熔铸铸在在中中华华民民族族的的生生命命力力、、创创造造 3、中华文化的力量:文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造 力和凝聚力之中。 力和凝聚力之中。 力和凝聚力之中。 4、中华文化的影响 4、中华文化的影响 4、中华文化的影响 对中国：价值观念、生活方式和中国发展道路 对中国：价值观念、生活方式和中国发展道路 对中国：价值观念、生活方式和中国发展道路 对世界：推动了世界文化的发展产生了重大的作用 对世界：推动了世界文化的发展产生了重大的作用 对世界：推动了世界文化的发展产生了重大的作用 （二）传统美德 薪火相传 （二）传统美德 薪火相传 （二）传统美德 薪火相传 1、代代传承的美德 1、代代传承的美德 1、代代传承的美德 2、历久弥新的美德 2、历久弥新的美德 2、历久弥新的美德 教学反思与总结： 教学反思与总结： 一．本节课较成功之处体现在: 一．本节课较成功之处体现在: 1.就本课而言虽然学生都受到一定文化的影响，但对 1.就本课而言虽然学生都受到一定文化的影响，但对 中华文化的理解是不够的，甚至有些学生还没有意识到它们 中华文化的理解是