传热比赛的教学反思.docxVIP

〈〈传热比赛》的教学反思 《传热比赛》这是小学五年级下学期的科学课的一个内 容，“传热比赛”活动是引导学生认识热在不同的物体中传 递的快慢是不一样的，教学目标是学生学习之后懂得像金属 这样导热性能好的物体称为热的不良导体，而像塑料木头这 样导热性能差的物体称为热的不良导体。实验之后知道：不 同材料制成的物体，导热性能是不一样的。发展对探究的浓 厚兴趣。 为了达到这个目标落实先学后教的新教学理念，提高教 学质虽，我主要采取如下措施来教学，事实证明还是很成功 的！该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 引用童话。为了吸引学生的注意力和提高学生的学习兴 趣，我把原教案改为童话故事导入，而且也成为活动贯穿的 主线。即采用听童话故事导入、过度和结尾如：同学们你们 喜欢听童话故事么？在材料王国里有一天可热闹了。 铜、铝、该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 钢、塑料、木头家族要搞一项传热比赛活动。比比看谁传热 快？传热快的做成大马勺，传热慢的做成勺把。今天材料国 王要请我们科学小博士用科学办法帮助解决这个难题，有信 心么？然后各小组在组长的带领下按实验要求开展先学习 再按组开始两个科学实验活动，最后总结时鼓励学生谁能用 这节所学的知识帮助国王解决这个科学问题，同学们纷纷出 主意，这样就把所学知识运用上了。本节课堂教学活动都围 绕解决问题逐层开展的，这样使课堂秩序井然，学习兴趣得 到提高，学习效果良好。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 再者换个实验也成就，为了落实书上的实验结果我自己 创造改变了实验活动内容，把三把勺子改成三种小棒，因为 分组实验找不到那么多的木头勺子，所以就改成了小棒，结 果解决了因材料短缺造成的不能分组实验的困惑。然后组织 学生先学习实验步骤和实验要求，后有组长分工组员合作实 验记录成果，最后组内交流实验结果，而且也把本课的科学 概念通过实验得到了理解和发现落实，同时培养了合作探究 精神。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 另外，别忘了落实科学概念：这节在实验之后要组织 集体交流后教、点拨得出科学结论，即科学概念。然后在练 习之后安排检测落实，如选择填空：该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 1） 、像金属这样导热性能（ ）的物体，称为热的 良导体，而像塑料木头这样导热性能（ ）的物体，称为 热的不良导体。（好、差） 2） 、不同材料制成的物体，导热性能是（ ） 的。（不一样，一样） 还有，科学课的成功与班主任的大力支持十分不开的。 比如5年2班就非常配合科学课，他班的科代表只要一反映 科学课上存在的问题，班主任张老师就立马解决。有一次我 在实验室备课，班主任就把上实验课不认真的同学让课代表 送到实验室，我和这个同学谈心后把他放回班去。当时我很 感动。正因为有这样的好班主任才有今天的好课堂。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 总之，整个教学过程都是采用先学后教再练习总结的思 路进行的，让学生自悟自得。通过学生自己动手实验，自行 获得知识，锻炼了能力，让他们的创新思维在轻松愉快的学 习氛围中得到充分的发展。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠