初一下公开课unit9-what-does-he-look-like教案.pdfVIP

初一下公开课unit9-what-does-he-look-like教案 1.整体设计思路、指导依据说明 这是Unit9 的第一课时，俗话说，好的开端是成功的一半，这一课时在整个单元中起到了非常重要的作用。 英语新课程的标准要求教师转变教学方式，在教学上要体现“以学生为中心”，使学生在情境、活动中习 得语言。为充分体现新课标的理念，我对本节课教学活动的整体设计，将注重面向全体学生，创设大量情 景，开展多种生动活泼的活动，让学生在活动和情景中学习和掌握英语，优化英语学习方式。同时，我还 采用多种有效的激励和评价措施来引导学生积极参与。 本堂课先由一段大头儿子小头爸爸的视频导入本单元的话题：What does he look like? 接着用chant 和全身反应法进行身体各部位名称的复习。然后呈现一些学生熟悉并喜欢的明星图片来操练 本课的核心词汇和句型，同时向学生灌输情感教育：“不可以貌取人”。接下来用课本的听力训练作为语 言的输入。输入之后是一个语言输出的环节，也就是一个说的环节。在这个环节里，我将设计几个活动： 小组对话、唱歌、读短文拼图等等。总之，为了使学生语言习得在轻松、自然、愉悦的环境中进行，在教 学设计中，活动将贯穿整个课堂。在每个活动的展示过程中，都运用小组竞赛的方式来调动学生的学习积 极性。 2.教学背景分析 教学内容分析：本单元的话题是描述人的外观，话题贴近学生的生活，这个话题应该能够激发学生的表达 欲望。本课时是这个单元的第一课时，在本单元中起到了非常重要的作用。本单元的核心词汇和核心句型 都将在这一课时呈现。1a 是个match,引出了本课的新单词，1b 是听力训练，1c 是口语训练的一个范例。 这些内容对于大部分学生来说都不会太难，所以非常有必要拓展一些内容。 学生情况分析： 在小学阶段，孩子们已经学了人的身体各部位名称，例如：head, face ,eye, ear 等等，但是他们头脑 里储存的只是一些孤立的单词，往往不能用完整的句子来描述人的外表特征。 从心理上来看，十三四岁是青少年开始关注自己和他人外形的时期，所以在这个时候，老师要引导学生 树立正确的审美观。 3.教学目标分析 知识技能目标： 1.学会用英语描述人的高、矮、胖、瘦、发型和面部特征。 2.描述人的外观时，能正确使用is/ has. 情感目标：让学生明白不可以貌取人的道理。 4.教学重点、难点分析 教学重点： 1.掌握straight, curly, tall , short, of medium height/build, heavy ,thin 等词汇， 2.学会运用重点句型“What does he/she look like? He/She is/has„ 并运用用这些句型去描述人的外貌。 教学难点： 在描述人的外表时，是用has 还是is 的问题。 5.教学过程设计 Step 1:Lead in and revision 1.播放一段大头儿子小头爸爸的视频，引出本课的话题和身体各部位名称。 T: Do you like the video? Ss: „ T: What does the son look like? Ss: He has a big head. T: What does the father look like？ Ss: He has a small head. T: Can you say the names of our body? Let’s try! Head, hair„ 2. 出示一张一个女孩的全身照，让学生说出身体各部位名称，然后让学生起立，配上动作，有节奏地朗 读身体部位名称（chant）。 Ears , eyes, nose Face, mouth, teeth Head, Hair, hand Arm, leg, feet T: Stand up! Do actions as we read the names! Follow me, please. 设计意图： (教师用此方法来引导学生复习小学阶段学过的表示身体各部位名称的单词，为下一个学习作铺垫。同时 用chant 和全身反应法来激发学生的学习热情) Step2：Present the new words. 教师利用多媒体或把学生感兴趣的明星图片打印出来，用这些材料去呈现本课的新语言项目。For example: T: Look at the first picture. Who is he /she? Ss：He /She