冀教版四年级语文上册《十一月四日风雨大作》教学课件.pptVIP

* * 僵卧孤村不自哀， 尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨， 铁马冰河入梦来。 十一月四日风雨大作 陆 游 作者是一位爱国诗人，尽管年老体 衰，闲居乡下，却仍然盼望着为国尽 力。一个深夜，风雨交加，诗人睡梦 中仿佛正在战场上激烈拼杀。 《十一月四日风雨大作》是南宋著名爱国诗 人陆游在公元1192年写的一首抒情诗。作者由 于主张坚决抗击金族侵略者，反对屈辱求和， 触怒南宋王朝的投降派，这时已被罢官在家乡 闲住多年，而且不得过问政治，甚至不得到山 阴(今绍兴)以外的地方旅行。他的年龄也已68岁， 但他的报国壮志并没有衰退。从这首诗中可以明 显看出这点。 ①选自《剑南诗稿》。作者同题诗有二首， 这是第二首 。 ②〔僵卧〕指卧病在床。③〔不自哀〕不为 自己哀伤。④〔戍轮台〕在新疆一带防守。戍， 守卫。轮台，在现在的新疆，汉代曾在这里驻 兵屯守。⑤〔夜阑(ｌáｎ)〕夜将尽。⑥〔铁马〕 披着铁甲的战马。 　 我挺直地躺在孤寂荒凉的乡村里，自 己并不感到悲哀， 还想着替国家守卫边疆。 夜深了，我躺在床上听到那风雨的声音， 就迷迷糊糊地梦见自己骑着披甲的战马跨过 冰封的河流出征北方疆场。 一个“思”字，表现出诗人坚定不移的报国之志和忧国忧民的拳拳之念！ 一个“梦”字写得形象感人，诗人因关心国事而戎马征战的梦幻，以梦的形式幻化出的是诗人魂牵梦绕的“戍轮台”的情境。 “风吹雨”既写了眼前的现实生活，也象征南宋王朝在风雨飘摇中的处境和命运。 “入梦来”反映了政治现实的可悲，诗人有心报国却遭排斥而无法杀敌，一腔御敌之情只能形诸梦境。但是诗人一点也“不自哀”，报国杀敌之心却更强烈了。日有所思，夜有所梦。 主题：《十一月四日风雨大作》这首诗借十一月四日风雨大作时诗人夜卧听雨的叙写，抒发了诗人渴望戍边守疆、报效祖国的爱国情感。 艺术特色：这首诗语言朴实明快、豪放流畅、通俗平易；表现方法上采用“寄情于梦”。 阅读陆游的两首诗，完成下列两道题 【甲】十一月四日风雨大作 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 【乙】秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二） ① 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 【注】①南宋时期，金兵占领了中原地区。诗人作此诗时，中原地区已沦陷于金人之手六十多年了。 1.试着分析这两首诗表达的情感有何异同。 2.自选角度赏析“三万里河东入海，五千仞岳上摩天。” 【答案】同：爱国情怀；异：乙诗还抒发了诗人对北方受金人统治的人民的同情。 【答案】示例一：“入”字表现出河的生气，“摩”字突出了山的高峻，表现祖国河山的壮丽。示例二：运用夸张的修辞手法，极言黄河气势磅礴，大山高峻，突显祖国河山的壮丽，衬托出诗人面对大好河山却陷入金人之手的悲伤之情。 1. 陆游：?????????? 诗人，号????? 。从他的诗句“位卑未敢忘忧国”可以看出，他一生最大抱负就是?????????????? 。 2，诗的前两句写自己虽??????????? ，?????????????? ， 但仍不自悲自伤，期待着江山一统。后两句诗写??????????????? ，表达自己为?????????? 、?????????? 而献身的强烈愿望，抒发了炽热的??????? 。 ?3. 理解“风吹雨”在文中的作用。 4.对陆游的《十一月四日风雨大作》一诗品析有误的一项（ ） A．诗的一、二句集中在一个“思”字上，强烈地表达了诗人希望报效祖国的爱国之情。 B．诗的三、四句集中在一个“梦”字上，幻化出的是诗人魂牵梦绕的情境。 C．全诗格调积极向上，具有强烈的感染力。、 D．“僵卧”道出了老迈境况，“孤村”表明与世隔绝的状态，真切地写出了作者怀才不遇的凄凉情景。 【参考译文】男子汉大丈夫为什么不带上锋利的吴钩，去收复那黄河南北割据的关山五十州？请你且登上那画有开国功臣的凌烟阁去看，又有哪一个书生能被册封为食邑万户的列侯？ 南园 唐·李贺 男儿何不带吴钩， 收取关山五十州。 请君暂上凌烟阁， 若个书生万户侯？ 十一月四日风雨大作 陆游 僵卧孤村不自哀， 尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨， 铁马冰河入梦来。 【参考译文】我直挺挺躺在孤寂荒凉的乡村里，没有为自己的处境而感到悲哀，心中还想着替国家守卫边疆。深夜里，我躺在床上听到那风雨的声音，迷迷糊糊地梦见，自己骑着披着铁甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。 5.比较阅读 1.两诗的诗人虽生活在不同朝代，但在这两诗中所表达的情感有惊人的相似之处，请作简要要析。 答：①都表达了强烈的爱国之情；②都表达了杀敌报国；建功立业的愿望；③都表达了壮志未酬、怀才不遇的愤懑。 2.赏析诗句“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”。 答