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幼儿园小班科学教案有生命和无生命 　　【活动前评析】 　　户外活动时，幼儿对滑梯下的一只蝙蝠产生了兴趣，并且发现幼儿对许多的小虫子兴趣浓厚;而对院中的小树、常青树却不知爱护，经常采树叶，摇晃小树，有生命和无生命的物体都是小朋友日常生活中能接触到的，但小朋友却没有真正深入地了解过它们。因此，我们采用幼儿感兴趣的形式，通过形象直观的方法，让小朋友在游戏中初步了解并区分生活中有生命和无生命的物体，爱护生命， 结合本月主题活动《感官总动员》我设计此次活动。 　　【活动目标】 　　1、在操作活动中让幼儿学会区分有生命的与无生命的物体，进一步掌握分类的方法。 　　2、让幼儿了解有生命的物体是不断生长变化的，而无生命的物体则不能。 　　3、初步萌发幼儿的环保意识：爱护生命、保护生态环境、关心自己的生活环境。 　　【活动准备】 　　1、多媒体：有生命与无生命物体的录像。 　　2、若干小贴纸标志： 哭脸和笑脸 　　3、活动前布置户外活动场地，放置相关有生命与无生命的物体，如：各种昆虫、花草等。 　　【活动过程实录】 　　1、播放多媒体让幼儿观察，引发幼儿进行分类的兴趣。 　　(1) 播放两组图片，一组是有生命的物体，一组是无生命的物体，让幼儿观察比较两组图片的异同。在这一环节中，幼儿 　　初步感知有生命体和无生命体的特征，并加以区分。 　　(2) 渗透“有生命”与“无生命”两词，引发幼儿进行探索与分类的欲望。 　　2、教师讲解用图标分类方法，幼儿操作。 　　(1)教师出示标志， 笑脸 代表有生命，哭脸 代表无生命，将有生命的物体粘贴上笑脸，无生命的物体粘贴上哭脸。 　　(2)组织幼儿在户外寻找有生命与无生命的物体，并进行分类、粘贴标志。孩子们在户外尽情的寻找有生命与无生命的物体，并为其粘贴标志户外的小草、大树、毛毛虫被粘贴上了小笑脸，滑梯、秋千、垃圾桶被粘贴上了小哭脸。 　　3、共同讨论有生命与无生命的区别及其概念。 　　(1)共同探讨有生命与无生命的区别：根据幼儿的分类结果，引导幼儿分别说出寻找到的有生命和无生命物体的特征。 　　(2)教师进行小结：有生命的物体在不断的生长变化，而无生命的物体则不能。 　　(3)带幼儿一起检查分类结果，并找出错误进行改正。 　　4、教育幼儿保护生命，热爱环境。。 　　(1)幼儿一起探讨：我们应如何爱护有生命的动植物? 　　5、延伸活动：看幻灯片。感知巩固有生命体和无生命体的特征。(作者：河北省直机关事务管理局河北省直机关第二幼儿园 小一班苏淑巧)