亿以内数的认识(例一).docxVIP

一、创设情境，揭示课题 师：愉快的暑假过去了，同学们又回到学校，开始了新学期的学习 生活。这学期，由我和同学们共同来探讨数学知识。下面我带大家进行 一次愉快的旅行。从画面上你都了解到了什么？ 生:我了解到2000年我国人口普查的一些情况：有北京、西藏。四川、河南、新疆、 黑龙江以及我国的总人口数。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 生：我看到各地方的人口数都很大，都比万大得多。 师：你怎么知道比万大得 多？ 生：10000是五位数，这些数有的是七位数，有的是八位数。 师：看一看，我国 的总人数是几位数？我们一起来数一数。（和学生一起数） 生：是十位数。 师：谁知道我国总人口大约是多少？ 生：12亿多。 师：对，是12亿多。在日常生活中，我们经常会用到比万大的数。这节课我们 就来认识的比万大的数。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 出示课题：亿以内数的认识，请同学们打开书本第 2页。 二、探究新知 1、以北京市人口为例试读。 师：看这里（出示北京天坛图）这是什么地方的什么建筑？ 生：北京的天坛 师：对，看到天坛就想到了北京，北京市大约有多少人呢？（出示北京人口数量） 谁能来读出这个数？该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 生纷纷摇头。 师：好，老师先来读一读！ 一千……北京市大约有… .. 请同学们跟老师一起 读。（一千 ）读的很好。2、认识万以上的计数单位，十万、一百万、一千 万、一亿。师：老师这里有一个计数器，大家一起来看。前面我们已经学过了 个、十、百、千、万。下面大家注意老师在哪个数位上拨了一颗珠子，它表示什 么？（在万位上拨一颗）谁来说一说。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 生：在万位上拨一颗珠子表示一万。 师：（鼓励）在万位上拨珠子我们该怎么数呢？（引导生说出一万一万的数）好, 下面我们就一起来数。 一万、两万……九万该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 师：现在是九万了，我在拨一颗珠子是多少？（十万）十万在计数器上该怎么表 示呢？（引导说出要增加一个新的数位） < 鼓励〉增加一个新的数位叫十万位。我 们就在十万位上拨一颗珠子。这样我们一万一万的数，十个一万是十万。（板书） 接下来我们该怎么数了？（十万十万的数） 同样数到九十万，追问：十个十万该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 是多少？（引导生说出增加新的数位） 师：十万十万的数，十个十万是一百万。 -2 - 师：对，看到天坛就想到了北京，北京市大约有多少人呢？（出示北京人口数量） 谁能来读出这个数？该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 生纷纷摇头。 师：好，老师先来读一读！ 一千……北京市大约有… .. 请同学们跟老师一起 读。（一千 ）读的很好。2、认识万以上的计数单位，十万、一百万、一千 万、一亿。 师：老师这里有一个计数器，大家一起来看。前面我们已经学过了 个、十、百、千、万。下面大家注意老师在哪个数位上拨了一颗珠子，它表示什 么？（在万位上拨一颗）谁来说一说。 生：在万位上拨一颗珠子表示一万。 师：（鼓励） 在万位上拨珠子我们该怎么数呢？ （引导生说出一万一万的数） 好， 下面我们就一起来数。 一万、两万……九万 师：现在是九万了，我在拨一颗珠子是多少？（十万）十万在计数器上该怎么表 示呢？（引导说出要增加一个新的数位） ＜鼓励＞增加一个新的数位叫十万位。 我 们就在十万位上拨一颗珠子。 这样我们一万一万的数， 十个一万是十万。 （板书） 接下来我们该怎么数了？（十万十万的数） 同样数到九十万，追问：十个十万 是多少？（引导生说出增加新的数位） 师：十万十万的数，十个十万是一百 万。 ………… .至到亿位。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 10 个十万是一百万。（板书） 10 个一百万是一千万。（板书） 10 个一千万是一亿。（板书） （给足时间拨、想、说，然后全班交流。） 4、 小组讨论学习计数单位之间的关系。 师：不知不觉我们已经数到了亿， 而且还认识了许多新的数位， 你都认识了哪些 新的数位？该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 （请一生回答而后全班一起说：十万位、百万位、千万位、亿） 师：以前我们 学习的个、十、百、千、万都是计数单位，那十万、百万、千万、亿呢？ 生：也是计数单位。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 师：对，个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿都是计数单位。那你同学 们想一想，发现这些每相邻两个计数单位之间有什么关系呢？ 生：我发现每相 邻两个计数单位之间的进率都是十，哪一位上满十就要向前一位进 1。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 师：这些计数单位都是满十进一，也就是十进制的关