日本幼小衔接的经验和启示（2020年整理）.pptxVIP

日本幼小衔接的经验和启示 孔宝刚* 胡 娟 （苏州高等幼儿师范学校，苏州，215008） 【摘要】经过几十年的发展，日本的幼小衔接发生了许多变化。在教育观念上，从确保 儿童从幼儿园到小学的顺利过渡转变为促进儿童的可持续发展。在教师职责方面，从幼儿园 教师单方面支持配合小学教师转变为双方平等合作。幼儿园与小学低年级的课程内容也由各 自为政转为合二为一。小学低年级课程幼儿园化，是当今日本幼小衔接的一个突出特点。【关 键词】日本；幼小衔接；幼儿园教育；小学教育；幼儿园化 【中图分类号】G619 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604（2010）12-0054-04 在日本，幼儿园教育与小学教育的衔接问题一直比较受重视。早在 1947 年，日本文部 省就颁布了《保育要领》，明确提出学前教育机构与小学之间应进行充分沟通和联系，1 即 强调幼小衔接。1957 年，文部省又颁布了《幼儿园教育要领》，要求加强幼儿园教育与小学 教育的联系，2 强调幼儿园教育要适应小学教育要求并帮助儿童为适应小学教育作好准备。 这一要求直接导致了日本的幼小衔接在某种程度上成了提早开始学校教育的代名词。在随后 的 20 多年中，文部省对 1957 年的《幼儿园教育要领》进行了几次较大的修改，着力在纠正 幼儿园教育的小学化倾向。1989 年修订的《幼儿园教育要领》重新强调了幼儿园教育的内 容和方式存在的价值和理