新人教版小学数学三年级下册《长方形的面积》教学设计（2020年整理）.pptxVIP

长方形的面积教学设计;面积的计算。板书课题。 （回顾用摆面积单位的方法求长方形的面积，调动学生的已有经验，为探究长方 形的面积公式作好方法上的铺垫，同时创设用摆面积单位算体育场面积不方便的情 境，制造认知冲突，激起学生探究的欲望。） 二、自主体验 1、回顾旧知，引导猜想 回顾：长方形的周长与什么有关系？有什么关系？ 猜想：长方形面积可能与什么有关？ 预案一：学生猜测与长和宽有关。 课件出示（长相等、宽不同和宽相等、长不同的两组图形）： （1） ;来的？③长方形的面积与长和宽有什么关系？ 学生分小组操作实验。 三、交流展示 以小组为单位交流，其他小组补充。若出现面积单位不够用的问题，教师适时地 引导学生，讨论出解决的方法：A：可以画格子；B、可以只沿着长摆一排，沿着宽摆 一列…… 在交流中教师要根据小组的汇报适时追问： ①每行个数与长有什么关系？ ②行数与宽有什么关系？ ③总个数与面积有什么关系？ ④认真观察表中的数据，想一想：长方形的面积所含的平方厘米数与它的长宽所 含的厘米数有什么关系呢？ 四、归纳提升 师生共同概括出长方形的面积与长和宽之间的关系：长×宽表示的是长方形中所 包含的面积单位的个数，即“长方形的面积=长×宽”。 （学生在操作活动中感知了每行摆的个数与长的关系、摆的行数与宽的关系，再 通过交流，从而很好的理解了长×宽实际上