北师大版数学二年级上册-09八 6~9的乘法口诀-02一共有多少天-教案05.docVIP

一共有几天 教学内容：北师大版教材二年级上册第80-81页。 教学目标： 1、知识与技能： ①结合具体情景，独立探索、编制7的乘法口诀，理解每一句乘法口诀的意义。 ?会用乘法口诀计算表内乘法，会用7的乘法口诀解决一些简单的实际问题。 2、过程与方法： 沟通新旧知识之间的联系，发展学生的类推能力。 3、情感、态度与价值观： 使学生能积极参与数学学习活动，激发学生对数学的好奇心。 重点：通过归纳、推理，编制和掌握7的乘法口诀 难点：从已有的知识交流并探索出7的乘法口诀： 教学准备：挂图、表格。 教学过程： 导入： 导入：同学们，高兴的事大家都希望能早点到来是不是？那老师告诉大家个小秘密，还有两个星期咱们的关天笑同学就要过生日了，还有3个星期秦文通就要过生日了，到时我们一起给他送祝福好不好？那你能不能估计一下还有几个星期过元旦呢？还有几个星期过新年呢？（生说3个，5个，1个） 探索新知： 1、引出问题: 一个星期是这样的吗？同学们1个星期有多少天吗？那2个星期或更多的星期你能算出多少天吗？ 为了能更加直观和方便的去解决这个问题老师特意做了一个表格，我们一起来看看，你能看懂这个表格吗？ 表格中第一行的数表示的是什么？（几个星期） 第二行的数表示的是什么?(一共有多少天) 2.刚才我们说了一个星期有七天，那两个星期一共有多少天呢?你能算出来吗？指名，说说你的算法 3.那三个星期一共有多少天呢?你能算出来吗？指名 说说你的算法 预设：生有三个直接相加，利用乘法口诀，在14的基础上加7 4.你能继续算出4个星期、、、、、到9个星期（课件演示逐渐加7的过程）吗？ 现在请同学们拿出学习报告单，自己试着算一算，并把结果填在相应的表格里，同一小组的两个人可以交流一下你的方法。 汇报结果，并说一说你是怎么算出来的？（逐渐加7） 5.观察、画圈 为了能更加直观的看到我们刚才算出的结果，我们这里准备了点子图，你能在点子图上表示我们刚刚算出的的这些结果吗？ 首先看一看在这个点子图上你发现了什么？指名说 一行有几个?(引导学生一行行观察） （老师圈起来一行问)现在老师圈几个7，你能列出算是吗？生“1x7=7 或7x1=7，能说出口诀吗？生：一7得7 老师：一七得七表示几个7？（指明3-4个学生复述，） 这里的一七是算是中的什么？得七的七是算是算式中的什么？ 仔细观察,现在圈起两行，这是几个7，用算式表示2x7=14或7x2=14 你能编出口诀吗？生：二七十四，二七十四在这里表示的是几个七？生”两个7（指明三四个生复述，全班一起复述）接下来你能像老师这样通过圈一圈来列出算式并编制乘法口诀吗？好请你试试看. 2、汇报，结果 谁来和大家分享一下你的结果，生：圈起来三行，是三个7，乘法算式为3x7=21 或7x3=21，口诀是：三七二十一 至此我们已经成功的7的乘法口诀，我们一起来齐读一边7的乘法口诀 3、寻找规律 同学们从上往下看，这7句口诀，你有什么发现？ 学情预测： 从上往下逐渐多7 从下往上逐渐少7 好我们现在一起来看黑板，在这些口诀中哪些是我们已经学过的？哪些是我们的新朋友？ 指出七七四十九，七八五十六，七九六十三， 谁能说一说你使用什么方法编出了七七四十九这句口决的，根据上一句加7,七个七就是比6个7 多一个7 ，所以加一个7，7个7个往上数，七个七相加》 同理说七八五十六 七九六十三 全班同学一起说一下新的三句乘法口诀 你有什么好方法记住他们吗？（生回答加逐渐往上加7） 用你喜欢的方法记一记 你记住了吗，老师要考考你了， 1，全班顺说 2，全体向后转给观课老师拍手说 3，男女拍手背 4，全体倒背 同学们掌握的真熟练，那么我们的好朋友机灵狗啊在计算7乘以8的时候遇到了困难，热心的淘气给他几种好主意，你们能看懂淘气的想法吗？ 请你自己观察一下，看懂的请站起来说一说， 强调观察数线图，前一段表示几个7，后一段表示几个7，两段合起来就是8个7，而7乘8恰恰表示7个8，所以两个相等，谁再来说一遍。 8可以分成5和3还可以分成几和几呢？ 拓展：7乘8还可以怎么画？ 那么通过计算一共有多少天，我们学习了几的乘法口诀？而那接下来啊我们一起来做一个小练习， 4、练习题： 81页 1、2、3、4题 三、检测 1、把口诀填完整 三七 七七 七九 七八 2、计算 4x7 = 9x7= 7x6= 3、看口诀写算式 五七三十五 一七得七 四、总结 本节课我们学习了7的乘法口诀 其实有关的7的乘法口诀不仅在数学学科里能见到，而且它在许多你们喜欢的文学作品里有多次出现，比如“ 除了这些，请你课后在找一找还有哪里用到了7的乘法口诀，并说给同学们听。