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杨贤江的教育思想
杨贤江(1895-1931):
中国最早的马克思主义教育理论家和
青年教育家。他运用历史唯物主义观点阐
明了教育的本质,认为教育是社会的上层
建筑之一,它与法律、政治、宗教、艺术、
哲学等观念形态一样,建立在经济基础之
上,取决于经济基础,又反作用于经济基
础。
这是关于教育本质问题的经典论断
是对我国当代教育理论的一大贡献
杨贤江对教育本质问题的具体分
析如下:
(1)认为教育起源于人类实际生
活的需要,如获取生活资料的实
用教育和安慰精神的宗教教育
(2)私有制的产生导致教育“变质”
教育在原始社会是“全人类的”,人类
进入文明社会后,出现了教育的变质,
即阶级对立的教育:表现为体脑分离、
教育与劳动分离、教育权跟着所有权走
男女教育的不平等
(3)未来社会的教育,随着私有制的消
灭和阶级的消亡,将在更高形态上恢复
其本来意义,如教育与劳动的结合、教
育的普及和平等。
他对于20世纪20年代流行的一些教
育观点,如“教育万能”、“教育救
国”、“先教育后革命”(夸大教育功
能),“教育神圣”、“教育独立”、
“教育清高”等(掩盖教育本质),以
及教育的“劳动化”、“生活化”
“科学化”、“平民化”、“社会化
“中立化”、“公平化”等进行批驳。
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