四川省4月《公共有关基础知识》真题答案分析.doc

2015 年四川省 4 月《教育公共基础知识》真题答案解析 2015 年四川省 4 月 26 日中小学教师公招统考 《教育公共基础知识》真题答案解析 一、判断题（共 30 道小题，每小题 1 分，下列各题中，你认为正确的请选 “ √，”错 误的选 “×；”全部选 “√或”全部选 “×，”均记为 0 分。） 1、我国教育的根本使命是以经济建设为中心，培养经济建设所需要的各类专门人才。 ×【解析】我国教育的根本使命是培养学生的创新精神和实践能力，造就 “有理想、 有道德、有文化、有纪律 ”的，德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 2、遗传在影响人的身心发展诸因素中起着主导作用。 ×【解析】遗传是个体发展的物质前提，为人的身心发展提供了可能。学校教育在人 的身心发展诸因素中起主导作用。 3、在教学活动中，随着学生学习能力的提高，教师的作用下降，教师的压力也随之减 少。 ×【解析】学生学习能力提高，教师的作用不会下降。 4、上课听讲，师傅带徒，母鸡带小鸡都是教育现象。 ×【解析】上课听讲是狭义的学校教育，师傅带徒弟是广义的教育中的社会教育，母 鸡带小鸡不是教育现象。 5、文化馆、图书馆、博物馆、民风民俗等都可以作为课程资源。 √【解析】课程资源是课程设计、编制、实施过程中可利用的一切人力、物力以及自 然资源的总和。 6、知识经济时代，知识显得很重要，因此，学校教育的目的就是将已成定论的知识教 给学生。 ×【解析】学校的教育目的是培养学生德智体美劳各个方面的能力，不仅仅是知识。 7、复式教学是把两个年级以上的学生安排在一个教室里，由一位教师分别对不同年级 的学生进行教学的组织形式。 √【解析】复式教学是把两个或两个以上年级的学生编成一班，由一位教师用不同的 教材，在同一节课里对不同年级的学生进行教学的组织形式。 1 / 8 2015 年四川省 4 月《教育公共基础知识》真题答案解析 8、卢梭认为： “出自造物主之手的东西都是好的，一到人手里，就全都变坏了。 ”由 此，他提出自然教育的主张。 √【解析】卢梭认为只有 “归于自然 ”的教育，远离喧嚣城市社会的教育，才有利于 保持人的善良天性。 9、班级管理要求班主任充分利用班干部和规章制度约束学生，实现对学生思想和行为 的控制。 ×【解析】班级管理是保证班集体各项活动顺利进行的前提，并不是控制学生的思想 和行为。 10、教师职业是以教书育人为职责的创造性职业。 √【解析】 1966 年 10 月，联合国教科文组织的《关于教师地位的建议书》指出： “教 师工作应被视为一种专业 ”。在我国，教师首次被列入 “专家、技术人员有关工作者 ”类别的文 件是《中华人民共和国国家标准职业分类与代码》。教师职业是以教书育人为职责的创 1/5 页 造性职业，有目的的培养人才是教育区别于其他社会领域的根本特征。 11、师生关系是隐性课程。 √【解析】对学校的物质环境、文化环境、教师人格、师生关系等等都能够构成学校 的隐性课程。 12、不同的学生受同一个老师教育，心理反映各不相同，说明人的心理想象是先天固有 的。 ×【解析】脑是心理的器官 ,心理是脑的机能。但人脑是不会凭空产生心理活动的，它 只是产生心理活动的物质基础，是客观世界发展变化的必然产物，人的心理是在社会实践活 动中产生的 ,是人脑对客观现实的主观反映。 13、布卢姆将教学目标分为认知目标、情感目标和意志三大领域。 ×【解析】布卢姆教学目标分类系统：认知目标（知识与技能）、过程目标（过程与 方法）、情感目标（情感态度、价值观） 14、学习是指由经验引起的个体相对持久的变化。 √【解析】学习可以分为广义的学习与狭义的学习。广义的学习是指学习指由个体经 2 / 8 2015 年四川省 4 月《教育公共基础知识》真题答案解析 验的获得所引起的行为或行为潜能的相对持久的变化及其过程。狭义的学习是指学生的学 习，在教师的指导下，有目的、有计划、有系统地掌握知识、形成技能和行为规范的活动，即 在教育情境中进行的学习活动。 15、根据埃里克森的心理发展阶段理论，小学生经常思考 “我是谁 ”这个问题。 ×【解析】 “我是谁 ”是初中生经常思考的问题。 16、学习困难学生就是智能不足的学生。 ×【解析】学习困难学生有可能是因为智能，但也有可能是其他原因引起的学习困难。 17、场依存的学生更多地希望得到教师和同学的认同。 √【解析】场依存的学生更多依赖外部学习环境，所以希望得到教师和同学的认同。 18、学生学会在听课和看书时如何做笔记属于策略性知识。 √【解析】学会学习是属于策略性知识 19、动作技能与肌肉运动有关，与大脑无关。 ×【解析】动作技能与大脑有关，要先在大脑当中形成关于动作技能的内部的动作意 向，以作为实际执行行动时的参照。 20、处于习俗道德水平阶段