小学数学三年级(上)备课教案3.docx

小学数学三年级（上）备课教案 3 小学数学三年级备课教案 3 解决问题 第1课时 解决问题 教科书第77页例1,练习十四第1题、第2题、第3题。 教学目标 能运用两位数除以…位数的知识解决实际问题。 能结合具体情景分析具体问题，在解决问题的过程中 体会数学与生活的密切联系。 通过对比练习，提高学生解决问题的能力。 教学重难点 理解“至少”、“最多”的含义，并进行正确解题。 教具、学具准备 例1图片，补充例题。 教学过程 一、创设情景，弓I入课题 小学三年级的同学准备在食堂搞一次聚餐，你能帮帮他 们吗？ 出示例1图。 从图中你获得了哪些信息？揭示课题：今天我们就根据 上面的信息，来解决数学问题。 二、 探索新知 教学例1 找出问题“至少需要多少张桌子？”中你认为重要的词 或字，并说说为什么你认为是重要的。 学生独立列式计算，并板演： 95 - 8=11 7 怎样作答，小组内交流，再全班交流，明确为什么要加 1 补充例题4个轮子装一辆玩具车，83个轮子最多能装 多少辆车？ 学生阅读，理解题意，找出问题中的关键词或字，并说 说为什么这样理解。 学生独立列式计算，并板演： 83 - 4=20 3 怎样作答，小组内交流，再全班交流，明确多余的 3个 轮子不能装成一辆车，所以要舍去，最多能装 20辆。 对比巩固对比以上两题，你有什么想说的？ 拓展在生活屮你遇见过以上两种类似的问题吗？谁 能举例说一说？ 三、 巩固练习 第79页练习十四1~3题。 练习：三班第1小组有8人，老师有59个作业本，平 均分给第1小组，每人最多得多少个作业本? 四、课堂小结 第2课时 解决问题 教学内容 教科书第77页例2,练习十四4?6, 8题。 教学目标 综合运用知识分析并解决简单的实际问题。 结合M题情境能多角度地分析问题，体验解决问题策 略的多样化。 进一步培养学生归纳、概括的能力。 教学重点 解决问题策略的多样化。 教具、学具准备 例2情景图。 教学过程 一、 谈话引入 生活中经常有判断快慢、多少的事，你能举个例子吗？ 说说判断的标准是什么？ 今天我们就要运用这些标准来解决问题。 二、 探索新知 教学例2 看看小红和小林正在说什么 出示例2图，获取信息。 能直接进行判断吗？怎么才能判断？可以小组讨论，教 师进行适时点拨。 说说你们小组判断的标准。 根据各种不同的标准，列式并解答，学生板演。 方法有很多种，你认为哪一种方法更好些？为什么？ 巩国练习练习1卩L|第4题，说说判断的标准是什么， 你怎么计算的？ 小结当比较量不一样时，不方便迸行比较，就应该找 出相同时间内的标准量，如速度、工效等，进行比较。 三、 课堂练习练习十四第 5题、第6题和第8题。 四、 课堂小结 第3课时 解决问题 教学内容 教科书第78页例3，练习十四第7题，第9~11题。 教学目标 结合实际悄况,运用已有知识确圧解题思路，并根据 解题思路，制定解题策略，列出算式解决问题。 通过解题策略分析，培养学生思维的灵活性。 运用数学知识，解决生活中的实际问题，体会数学与 现实生活的密切联系 教学重难点 确定解题思路，并制定多种解题策略。 教具、学具准备 教科书第78页例3情境图。 教学过程 一、 创设情景，提出问题 周末都喜欢到公园、野外走走，丽丽家也不例外。周六 她们一家6人来到公园准备划船，可是她们家却发生了分歧， 我们去看看吧。 出示例3情境图，学生获取信息。 提出问题：怎样租船比较合算？ 二、 探索新知 教学例3 理解题意，“合算”是什么意思？就是把每种租船方式 的价格进行比较，便宜的就合算。小组讨论：怎样租船合算？ 汇报方法。 试列式解答，并板演 小结揭示课题：今天我们学习的解决问题，既可以用 乘法解决，也可以用除法解决，尽管解决问题的方法不一样， 但两种方法得出的结论是相同的。 3 巩固练习获取佶息, 逐一写出，帮助学生理解。要解决哪种合算，怎么办？解决 问题1，列出算式，得出结论。解决问题 2，列出算式，得 出结论。全班交流。 三、 课堂练习练习十四第 7, 9, 11题。 四、 课堂小结通过今天的学习你有什么收获？还有疑问 吗？ 整理与复习 第1课时 整理与复习 教学内容 教科书第82页第1题，练习十五第1?5题。 教学目标 复习两位数除以一位数的口算、估算和笔算。 加强学生估算能力的培养，提高学生的计算能力。 通过复习，使学生体验数学与生活的联系，培养他们 学习数学的兴趣。 教学重难点 两位数除以一位数的笔算。 教学过程 一、知识回顾、梳理 你能回忆一下本单元我们学会了哪些知识吗？学生分 组梳理，画出示意图。师生共同构建知识网络图。两位数除 以一位数：口算整十数除以一位数估算两位数除以一位数有 余数的笔算没余数的 二、 自主练习 第82页第1题：独立计算，再指名说说是怎样计