北师大版数学二年级上册-02二 购物-01买文具-教案06.docxVIP

买文具 教学内容 课本第10～11页内容。 教学分析 本节课的教学会使学生对人民币有进一步的认识，使学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。本设计充分利用学生已有的生活经验，把这一概念的学习设计成实践活动，让学生在活动中初步认识商品的价格，学会简单的购物，并了解元与角、分之间的进率关系。同时培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度以及学习数学的兴趣，并进行爱护人民币、勤俭节约的教育。 教学目标 1．认识人民币，了解元、角、分之间的关系。 2．通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的联系。 3．使学生从小懂得要合理使用零花钱，并知道如何爱护人民币。 重点难点 重点 使学生能正确地识别全套人民币。 难点 掌握元、角、分之间的关系，懂得兑换人民币。 教具学具 多媒体课件，模拟人民币的卡片，文具若干。 教学过程 一、创设情境，激发兴趣 师：今天是星期天，妈妈要带小东乘车去买学习用品，小东说：“妈妈，我长大了，能让我自己试试吗？”于是妈妈把钱交给小东，由小东自己买车票、买学习用品，你们看小东多高兴啊！(教师边讲边用计算机演示小东买东西的画面) 师：小朋友们，买东西要用钱交换呀，你知道我们用的钱叫什么吗？ 师：对，我们用的钱叫“人民币”。这节课我们就来用人民币购物。(板书：买文具) 二、探究新知 1．认识人民币。 (1)认识人民币的单位。 师：小朋友们都见过哪些面值的人民币呢？ 学生边说教师边板书。(课件出示全套人民币) 师：元、角、分就是人民币的常用单位。 (2)认识不同面值的人民币。 师(出示1元人民币)：谁认识这张人民币？你能给大家介绍一下这张人民币吗？ 师：在人民币上，国徽代表我们的祖国，我们不能在人民币上随意涂写，爱护人民币就是热爱我们伟大的祖国。 小组合作：拿出其他面值的人民币，组内互相交流评价。 (3)归纳整理。 师：请把学具人民币拿出来，你能给人民币分类吗？ 学生介绍分类的标准。 2．人民币兑换。 教师拿出一张1元的纸币，问：你能拿出和我同样多的人民币吗？ 有的学生拿出了1个1元的硬币，有的拿出2张5角的纸币，有的拿出2个5角的硬币，有的拿出5张2角的纸币，有的拿出10张1角的纸币，有的拿出10个1角的硬币，等等。 师：为什么2张5角和1元一样多呢？ 生：因为2张5角合起来就是10角，10角就等于1元。 师：可见，1元就等于10角。(板书：1元＝10角) 用同样的方法得出1角＝10分。 三、巩固练习 1．课件出示有关人民币兑换的习题。 2．课件出示文具图，问： (1)买一支钢笔可以怎样付钱？ (2)用一元钱买1把尺子，应找回多少钱？ (3)1元钱能买什么？ 学生小组交流，合作讨论。 3．师：小东买完文具回到家里又做了什么？(出示课件) 大家看：小东把没有用完的钱交给了妈妈。 师：我们从小要养成不乱花钱、勤俭节约的好习惯。 4．游戏：我当小小售货员。模拟小朋友在日常生活中买东西的情景。回到小组后互相评价交流。 5．完成课本第11页“练一练”第1～3题。 四、课堂小结 今天你们学习了什么？有什么收获？ 板书设计 买文具 1元＝10角 1角＝10分 教学反思 这节课紧扣教学目标，让学生对人民币单位元、角、分以及它们之间的十进率关系有了直观形象的初步认识，充分发挥了教师的主导作用，体现了学生主体地位。让学生动脑、动口、动手，调动学生参与学习活动。让学生在愉悦的学习气氛中掌握1元＝10角的进位关系。在此基础上，运用迁移规律，得出1角＝10分，并适时地归纳、概括出这节课认识的几种人民币币值，使学生对人民币形成了整体认识。教师在教学中还要对学生进行爱护人民币、节约用钱的教育，为塑造学生美好的心灵起到良好作用。