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以课程体系建设为载体
实现学校发展的系统性突破
卩国教育科学研究院陈如平
2013年12月25日
报告提纲
项目试验的初步成效
项目试验的尚存问题
·项目试验的改进建设。
项目试验的四大成效
因课程重复交叉而导致的“校源性负担”大大减轻,学
生学校生活轻松活泼、丰富多彩,“减负”目标基本实现
学校课程体系初步建立,国家课程务实落实,校本课
程精彩纷呈,优质课程、特色课程、精品课程不断涌现
学校的“大课程”意识基本树立,校长的课程领导力
显著提升,教师参与课改的热情和创新力不断萌发。
基于课程的学校特色品牌倍出,助推学校内涵发展
同时催发新的生长点。
眼界决定境界
荀子曰:“不登高山,
不知天之高也;不临深溪,不
知地之厚也。”
高度:对课程应有地位作用的认识
课程是学校最重要的产品,
是学校一切工作最终的物化体
现,是一所学校师生能力与水
平最有力的证物,是学校的核
心竞争力
《清华附小“十二五规划”
办学行动纲领》
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