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走进动物园——简易方程
学习内容
方程的意义
学习目标
1.结合具体情境初步理解方程的意义,会用方程表示简单的等量关系。
2.借助天平参与操作和实验,在经历天平由平衡→不平衡→平衡的动态过程中,加深对方程及等式意义的理解。
3.在学习数学知识的同时,体会数学与生活的密切联系。
学习重难点
结合具体情境理解方程的意义,会用方程表示简单的等量关系。
学习过程
一、探究一
1.熊猫一次需要喂一碗米粉,盛米粉的碗重20克,根据所提供的信息你能提出什么问题?先自己写一写,再与小组内的同学交流。
2.你能用含有字母的式子表示这个等量关系吗?先自己想一想,再把你的想法在小组里交流。
二、探究二
利用天平理解等式的意义。
1.你对天平有哪些了解?
2.天平的左盘放了一碗米粉,右盘是50克的砝码。放碗的一头重。你发现了什么?你能想办法让天平平衡吗?
3.根据天平平衡的道理,你能用一个带x的等式表示这个天平左右两边的关系吗?
4.同理,如果一台左盘放两个x克小方块,右盘放一个100克和50克砝码。另一台左盘放3个x克的小方块和10克的砝码,右盘放一个100克砝码。如何用等式表示出天平左右两边的关系?
通过前面的实验,我们知道天平平衡的现象可以用等式来表示。
三、探究三
揭示方程的意义。
1.刚才我们研究出这么多的等式,像x+20=70,10+10=20,20+x=50,50+50=100,4x=200,x+x=150,3x+10=100,你能给它们分分类吗?
2.x+5是不是方程?2+3=5是不是方程?说明理由。
3.判断是不是方程,你觉得必须符合什么条件?
达标检测
一、加强应用
1.阅读自主练习1,哪些式子是方程?判断的依据是什么。
2.阅读自主练习2,看图列方程。
二、回顾反思,总结提升
谈谈这节课你有哪些收获?
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