北师大版数学二年级上册-09八 6~9的乘法口诀-01有多少张贴画-教案02.docxVIP

有多少张贴画 教学内容 课本第78～79页内容。 教学分析 本节教材是在学生学习了2～5的乘法口诀的基础上进行学习的，此时学生对编写乘法口诀有了一定的经验和能力。在探究6的乘法口诀的过程中，要让学生体会它与2～5的乘法口诀的联系，逐步学会从已知中寻求未知的思想方法。在学生独立思考的基础上进行交流，体验算法的多样化与数学的灵活性。 教学目标 1．掌握6的乘法口诀，解决简单的实际问题。 2．经历独立探究、编写6的乘法口诀的过程，体验从已知中求未知的思想方法。 3．结合解决问题的过程体验估算的策略以及它对计算的作用，培养估算意识。 重点难点 重点 编写6的乘法口诀，并能运用口诀解决简单的实际问题。 难点 找规律整理并记忆6的乘法口诀。 教具学具 课件、实物投影仪、54张贴图。 教学过程 一、创设情境、激趣引入 今天，老师给同学们带来了许多张贴画，(课件出示贴画)请同学们看一看，你能看一眼，不用数就知道大概有多少张贴画吗？让我们估一估，一共有多少张贴画吧。(板书课题：有多少张贴画) 二、自主合作、探究新知 1．估一估。 学生自由估计贴画的数量。 2．数一数，完成下面的表格。 有几行 1 2 3 4 5 6 7 8 9 有几个 6 12 18 3．说一说。 师：同学们，要很快数出有多少张贴画，你有什么高招吗？ 师：1排是几个6，列乘法算式，口诀是什么？1×6＝6，一六得六。 师：那么2排、3排各有多少张贴画呢？同学们能不能也按照这样先写算式再试着编一句乘法口诀的方法学习？ 小组合作：先写算式，再自编乘法口诀。2排是几个6，列乘法算式，口诀是什么？2×6＝12，二六十二。 师：3排呢，4排呢……请你把书中的乘法算式和乘法口诀补充完整。 4．试一试。 (1)学生尝试写算式、编口诀，师巡视指导。 (2)学生汇报，交流。(课件出示6的乘法口诀) (3)一起把口诀读一读吧！ (4)女同学读算式，男同学读口诀。一起合作读一遍吧。 5．记忆6的乘法口诀。 师：同学们现在已经知道有多少张贴画了吧？(54张)你是怎样知道的？ (每排有6个，一共有9排，用6×9＝54，口诀是六九五十四) 师：如果老师只记得六八四十八，而忘记六九多少，你有什么好办法吗？ (1)认真观察，6的乘法口诀在排列上有什么规律？ (2)全班交流。 (从上往下看，积都多六；从下往上看，积都少六) (3)采用多种形式熟记口诀。 ①用自己最喜欢的方法自由轻声读一读、背一背口诀。看谁背得最快最流利。 ②老师要来考察一下你们是不是真得这么快就会背诵了！指名背，师生对口令。(师说上半句，生答下半句) ③同桌两人互相检查一下。(对口令) ④齐背。 三、巩固练习 完成课本第79页第1～5题。学生独立完成，请学生交流，全班订正。 四、课堂小结 今天这节课我们学了什么？你学到了哪些知识？ 板书设计 有多少张贴画 1×6＝6　　一六得六　　　　　　2×6＝12　　二六十二 3×6＝18 三六十八 4×6＝24 四六二十四 5×6＝30 五六三十 6×6＝36 六六三十六 6×7＝42 六七四十二 6×8＝48 六八四十八 6×9＝54 六九五十四 教学反思 课堂上让学生先观察教师准备好的贴画，让他们猜测一共有多少张贴画，然后在老师的引导下以小组为单位自己编6的乘法口诀，最后自己想办法熟记这些口诀。整节课下来，学生学得轻松，学得开心。