幼儿园教育案例：幼小衔接中幼儿任务意识的培养（2020年整理）.pptxVIP

教育案例： 幼小衔接中幼儿任务意识的培养 案例描述：一天下午，下班后在逛街时，到一商场遇到我原来带的大班幼儿 的一位家长，刚好他的孩子才从幼儿园进入小学，原来那个孩子在幼儿园可是一 个聪明的孩子，老师喜欢他，同伴羡慕他，我想知道他在小学表现的咋样，所以 顺口问了孩子在小学的表现，他妈妈一脸的失望，说：“原来在幼儿园，你们老 师都在不断的鼓励孩子，所以孩子表现的很好，可是上一年级后，老忘记老师布 置的作业，有一次老师批评他说脑子进水了，唉！我们很忙，没时间下午放学后 到学校去给孩子记作业，听说每天下午都有家长进教室去给孩子记作业。”听了 孩子家长的一席话，我开始反思自己的教育行为了。 案例分析： 现在社会大多数幼儿是独生子女，许多事情都是由大人包办代替，对父母、 老师的依赖性强。在幼儿园里，我们会时常发现幼儿游戏之后，不能自觉地收拾、 整理好玩具，椅子倒了不会自觉扶起来，遇到一点困难就退缩，总指望老师给予 帮助扶起。这是由于他们缺乏任务责任感，因而不能有始有终，认真负责地把自 己该做的、会做的事做好。幼儿期的孩子，往往被认为是无忧无虑，孰不知在他 们的内心世界，尤其是学前后期的一部分孩子，由于完成任务能力差，不同程度 受着自卑的干扰。我注意到有近乎三分之一的孩子极少或从来不敢在外人面前大 胆表现自己。这与独生子女是“小皇帝”、“小太阳”，过着“饭来张口，衣来伸手” 的生活有着密切关