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小小商店
教学内容
课本第14~15页内容。
教学分析
本节内容是在学生认识了人民币的基础上,通过实践操作,在实践中继续加深对人民币的认识,掌握人民币的换算及简单的计算,培养运用数学解决实际问题、进行数学交流的意识及能力;学习与他人合作。
教学目标
1.通过购物的实践活动,加深对人民币的认识。
2.通过购物活动,巩固100以内的加减法计算。
3.在活动中体验运用数学知识解决实际问题的乐趣,增强与人合作,进行数学交流的意识,并渗透思想品德教育。
重点难点
重点
掌握人民币的换算及简单的计算。
难点
掌握人民币的换算及简单的计算。
教具学具
课件、情景图。
教学过程
一、情境导入,激发兴趣
师:小朋友们,你们喜欢逛商店吗?今天老师和你们一起去逛商店。去之前,老师想问一个问题,每次去商店,你最喜欢买什么东西?(玩具)
师:好,现在我们先到玩具柜台去看看吧。
二、探究新知,解决问题
课件出示玩具图。
师:玩具柜台上的玩具好多啊,现在请大家看看这里都有什么玩具?它们的价钱是多少呢?
学生仔细观察柜台上的玩具和它们的价钱。
师:现在老师来当售货员,谁来向老师买你喜欢的东西呢?
生:……
师:谁愿意来当售货员?
生:我想买1架飞机和1辆坦克。
师:请你为这位顾客算一算需要多少元。
生:……
师:谁来帮助解决这个问题?
生:就是1架飞机的价钱加上1辆坦克的价钱,就是12+9=21(元)。
师:谁能把21元钱拿出来展示给大家看?
学生展示。
师:如果我给你30元,你可以买哪两种玩具?你是怎样想的?
生:……
三、小组合作,巩固知识
课件出示文具柜图。
师:我们再去逛文具柜台。
请一、二名同学当售货员,请三、四名同学当顾客,在组内进行购物。
请注意:(1)售货员要文明对待顾客;
(2)检查顾客付的钱是否正确,同时要算好账、找对钱。
生:用20元减去买1盒彩笔15元,剩下5元,就是要找的钱数。
师:请交换角色。
生:……
四、巩固练习
师:逛完文具店,我们再去体育用品店看看吧。
生:……
师:我用10元钱买一个呼啦圈,售货员叔叔要找回多少元?
(自主练习,集体订正)
师:有个小朋友想买一个皮球,他有3张1元和2张2元,请问他可以怎么付钱呢?
生:……
师:一个足球比一个篮球贵多少元?
生:……
师:请你再提出一个数学问题,并尝试解答,小组合作,集体交流。
五、课堂小结
今天我们自己亲手开办了一个“小小商店”,体验了购物的过程,你们感觉快乐吗?以后,你们可以做爸爸妈妈的小帮手,去帮他们买东西了。
教学反思
本节课的学习内容在生活中应用广泛,学生非常熟悉,教师把数学学习置于一个现实的背景之中。在教学环节的设计上、学习活动的组织上,都注重回归生活,以现有的知识和学生经验为基础。引入部分并不是由教师提出,而是根据学生已有的生活经验,由学生自己提出学习的内容。本节课以学生熟悉的购物情境贯穿始终,学生在一个亲切熟悉的环境中学习,体会到数学就在自己的身边。
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