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PAGE PAGE 7 德育 德育 论文 班主任语言的艺术技巧浅谈 颍上县黄桥镇新庙小学 高群红 二零一二年四月 班主任语言的艺术技巧浅谈 颍上县黄桥镇新庙小学 高群红 小学生对教师有崇敬感和信任感，喜欢模仿老师的一言一行，教师的言传身教时时刻刻都在影响、感染着学生，如果说教师的行动是无声的语言、有形的榜样，那么教师的语言就是有声的行动，无形的楷模。班主任是一个班级的灵魂，是一个班集体的组织者、指导者。在管理班级活动中，语言是必不可少的。班主任与学生的谈话可以成为萌发学生思维的春风，也可以成为凋零思维的秋霜。在教学实践中，我经常看见一些班主任遇到问题后，只要把将要讲的内容略加思考，语言就像小河流水一样从口中出来，自然、流畅、准确、精练，几句话就说得学生心悦诚服，很快就稳定情绪，端正接受教育的态度。这就说明班主任掌握了说话的技巧，体现了教师语言艺术的魅力。正确娴熟的运用语言艺术和教育机智，就能取得令入满意的教育效果。我就从自己的平时的教学实践中，谈谈自己对这方面的体会： 一、真情言语，注入师爱 爱是教育的核心，要发自内心地爱自己的学生。我国教育家夏丏尊认为“教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池”。可以说，爱是一种巨大的教育力量，是沟通的思想的桥梁。作为班主任，充满爱的语言，可以使劝说发出熊熊烈火的光和热，而听到这种语言，心中感到暖洋洋的，会让人心情舒畅。语言贵在打动人心，而要打动人心离不开班主任的情感注入；情感是语言在表达过程中的乘号，语言中充满情感，会使语言的感染力成倍地增加。真诚是人类情感中的真金，真情是班主任语言最基本的特色。与青少年学生交往，做学生的思想工作，最重要的是要有真情，不管是对优秀生的赞美，还是对后进生的批评，都需要真情。俗话说得好：春风化雨暖人心。班主任的语言应该像春风化雨一样，温暖那些需要温暖的同学的心，使之振奋，使之茁壮成长。同时，也洗清那些应该洗清的同学的心，使之洁净，使之健康成长。在教师充满情感的言语中，学生也能发自内心地去接受，心理相容，才能产生共鸣，才能最终达到教育的效果。 二、动之以情，晓之以理，让语言负载丰富情感。 “感人心者，莫先乎情”，情感是班主任语言符号传递信息的重要内容之一，班主任要说服学生、感化学生，必须讲究语言的情感性，把握好语言的情感色彩，要让学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律，老师批评时，也要动之以情，晓之以理，更要让他们明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才如此严格要求……这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧情绪，使得“良药”不苦口，“忠言”不逆耳，理解老师的一番良苦用心。 教育心理学的研究表明，情感性的语言比单纯的理论性话语，更能收到好的教育和教学效果。如有一次，我们班有一位叫迟家同的同学在计算检测中全班最少分，很多同学都讥笑他。我知道这件事后，马上在班上对同学们进行教育。我说：“迟家同同学是没考好，你们急，老师也急，我相信他更急；但是，这能光怪他吗？和同学们比起来，迟家同成绩是低了点，才考了69分。可是，同学们你们还记得吗？上次口算检测迟家同才得了48分，从48分到69分，他已经进了一大步！你们中的哪一个，在这回的检测中取得了这么大的进步？而他的进步，是自己默默地努力获得的，你们中的哪一个，又曾经帮助过他呢？”看到同学们都低下了头，我趁热打铁：“同学们，一个好的班集体不光要学习好，还应该是一个团结友爱、互相帮助、共同进步的集体，讥笑一个学习上暂时有困难的同学，这难道是我班的同学应该做的吗？同学们都很热爱我们的班集体，我们一定要共同努力，一起加油。请大家想一想，我们该怎么办呢？”话语一落，“呼啦”一声，十几个同学举手发言，他们想了很多很好的办法。如：要组织一个学习互助小组，一定要帮助迟家同同学把成绩赶上去……。 三、因势利导，激发自信，让微笑温暖学生心灵。 古人说：“亲其师，信其道。” 作为一个班主任，可能最重要的表情就是微笑了。当学生错了时，微笑着说：“知道错了，改正就好！”让他们的心中出现一些温暖的色调。实践证明，班主任一味板着脸说教是行不通的，反而会拉大老师与学生之间的距离。如果班主任充满情感性的话语再加上亲切自然的微笑，一定会让学生感到“如沐春风”的感觉。 在上思想品德课或周会课的时候，我经常把微笑挂在脸上，常对学生说鼓励性的话语。有一次，在思想品德课上，我让学生按小组分组进行角色表演，然后鼓励学生说：“不管谁上台表演，代表的就是你们整个小组，看看哪位同学为集体争光。”学生都很踊跃，争着要上台展示自己，第一轮下来，我微笑着赞许说：“焦文洋同学好样的！表演很精彩，为你们组争了光，我们用掌声感谢他。”这样很快就把气氛调动起来了，