英语电教论文充分利用多媒体开展好初中英语教学.pdfVIP

充分利用多媒体开展好初中英语教学 【摘要】课堂是进行教育教学的主阵地。随着信息时代的到来，课堂 教学需要注入更多的新元素，使之焕发生命的活力，从而优化课堂教 学，提高教学质量。“输灌式”教学、“填鸭式”教学、一支粉笔、 一本书驰骋 40 分讲坛的方式已经远远不能满足新时代学生的要求 了。班班通硬件的配置、网络的畅通、资源的共享，充分要求广大英 语教师合理利用和积极开发课程资源，将多媒体运用于40 分钟课堂 教学，激发学生学习兴趣，轻松突破重难点，提高教学效率，培养学 生听说读写等综合能力，为创设高效优质课堂保驾护航。 【关键词】情景 兴趣 重难点 效率 综合能力 一、运用多媒体创设情境，激发学生学习兴趣 “兴趣是最好的老师”，学习只有让学生产生了兴趣，才能让学 生主动思考、积极探索、热情参与，实现多方面能力综合发展,让效 率最高，效果最好。如果一味地你讲我听、你授我学、输灌填鸭， 相信学生必然觉得枯燥乏味，不仅学不好英语而且会产生极度的厌 恶之情和逆反心理。多媒体能集文字、图象、影像、声音及动画， 以多渠道、多信息的方式为语言教学提供丰富、直观、真实的语言 材料和良好的语言环境，使学生置身其中，以激发他们学习英语知 识的浓厚兴趣，引发他们的思考，刺激他们的视觉和听觉器官，给 他们带来新鲜的惊喜，并引起他们的积极反应，有助于教长时间地 保持学习的注意力和提高学习效果。自从运用 ppt 上课，我就精心 准备每堂课，如学七上《why do you like koalas?》时，我精心搜 索了大量同学们熟悉的动物图片，他们可爱顽皮，斑斓的色彩，优 美的画面，滑稽的 flash 动画，还感受了《王老先生有块地》儿歌 里各种动物的叫声，同学们似乎免费参观了一次动物园，饶有兴趣。 从此很多对英语讨厌放弃的同学也渐渐有了兴趣，对英语课充满了 期待。学八年级《I am more outgoing than my sister》时，里面 夸张的明星对比漫画图片，明显的高矮胖瘦等对比，让学生捧腹大 笑，兴趣盎然，轻松地学会了形容词比较级和最高级。这样利用多 媒体课件传授新课，学生探索新知的欲望非常强烈，他们带着强烈 的好奇心和浓厚的学习兴趣，积极主动地学习，效果不言而喻。 二、运用多媒体辅助，轻松突破重难点 在传统的教学过程中，由于受人工操作和资源的限制，知识重 点、难点往往不易解决。多媒体技术的应用，极大地丰富了教学手 段和内容，优化了课堂教学结构和过程，把一些抽象、枯燥的内容 化为生动有趣的画面，使得教材内容得以直观再现，重点易于突出， 难点易于突破，极富表现力，易于学生接受。 1、利用多媒体突破词句教学重难点 词句教学是英语教学的基础也是重点，可是单凭一张嘴巴去讲说 那是师累、生烦、效果差，有了 ppt 效果就是不一样。在讲授八年 级《Can you come to my party》时，积累动词短语，给出拒绝邀 请的理由是重难点，可是学生很难从头脑里浮现，我制备了 play basketball,go to the doctor,meet friends, study for a test„ 等很多学生熟悉的动词短语图片，学生边看边说边记住了，我又精 心设置了转盘课件，转盘分成很多块，有很多很多动词短语，一点 开始，便有嗵嗵嗵的鼓声，然后自动停，学生需看着指针定住的动 词短语说出 Sorry,I can’t,I have to+动词短语，学生似在进行幸 运抽奖样都跃跃欲试。在玩中，在快乐中大多数学生都掌握了很多 动词短语，能快速回答邀请，并给出拒绝理由，重难点轻松突破。 2、利用多媒体突破语法教学重难点 语法教学抽象笼统、生涩而难懂，传统教学中，每次英语课都是 一大黑板笔记，擦了又写写了又擦。一节课下来人都成了灰人，到 处是粉笔灰。如今，我们可以将一节课重点语法点疏通整理在幻灯 片上，还可给出大量的例句，以及随带的随学随练巩固练习，直观 明了。如九年级教材中be used to doing 习惯做某事，be used to do 被用来做某事，used to do 过去做某事以及 be used for doing 被用作．．．真是越说越结，越说越乱，可是一展现在电脑上，用颜 色进行区分，用例句来解释，用练习来巩固容易多了。 3、利用多媒体突破语言交际重难点 我们可以利用计算机多媒体技术，通过联系社会、生活实际，选 择贴近生活、具有时代特点的事例，图文并茂、形象生动地创设优 美的情境，使学生置身其中，有话可说，有话能说。如在教 《can you