探索教学模式，提高教学效率.ppt

三、意愿画的教学模式 1、教学目标 引导幼儿积累相关经验充分表现自己对周围生活的认识和情感，发展幼儿的想像力和创造力，提高幼儿构思、作画水平。 2、程序和策略 第一环节：引起兴趣。 第二环节：启发思考。帮助幼儿确定绘画创作的主题，即画什么。 第三环节：指导操作。轻声播放与绘画内容有关的音乐或歌曲。 第四环节：评价作品。展示作品，互相欣赏、评价，幼儿介绍作品。具有创造性作为最主要的评价标准。 * * 四、装饰画的教学模式 1、教学目标 帮助幼儿掌握图案设计的基本法则，发展幼儿手的动作的准确性及对形式美的敏感性和创造能力；帮助幼儿养成耐心、细致、整洁、有序的良好习惯。 2、程序和策略 第一环节：欣赏、理解装饰原理。①内容典型；②引导幼儿学习一些知识与原理；③循序渐进。 第二环节：提出要求。结合范例或实物、贴绒卡片等让幼儿明确该次活动的装饰要求。 第三环节：幼儿作画。 第四环节：评价总结。 * * 五、手工活动的教学模式 1、教学目标 了解手工的构成原理、造型规律和简单的装饰方法，提高手的灵活性、精确性、手眼协调能力、想像力和创造力，以及耐心细致、勇于实践等个性品质。 2、程序和策略 第一个步骤：感知欣赏。 第二个步骤：讲解示范。介绍手工材料的名称 、性质及使用方法；要用确切的语言讲解制作技法的原理和步骤（着重讲解重点和难点；用合适的速度进行示范）。 * * 第三个步骤：动手制作。（1）技能技巧的形成需要有一定时间的练习。（2）要引导幼儿把临摹、仿制与独创结合起来。（3）引导幼儿将手工制作与绘画相结合。添加绘画、直接结合等。注意对不同程度的幼儿进行指导，鼓励能力强的幼儿在掌握基本技法的基础上努力创新；指导能力较差的幼儿掌握好手工的基本技法。 第四个步骤：评价作品。 教师要正确评价幼儿的手工作品，不仅要肯定作品的优点，还应注意肯定幼儿在活动过程中的认真态度和积极性。 * * 六、文学、绘画综合教学模式 1、 教学目标 通过文学作品的欣赏，激发幼儿在绘画活动中的情感以及表现欲，促进幼儿主动参与活动，积极探究和发现艺术的奥秘。在大量的艺术参与活动中获得经验，发展幼儿的审美创造力、语言表达能力和绘画能力。 2、 程序和策略 第一个步骤：激发情感。第二个步骤：讲解要求。启发幼儿结合文学作品选择一个情节加以表现；给幼儿指出造型、构图、色彩等方面的要求。第三个步骤：创作与指导。第四个步骤：交流与评价。 * * 幼儿艺术领域教学模式 ——音乐 * * 一、歌唱活动的教学模式 （一）示范—模仿式 （1）引出主题； （2）反复范唱三次左右； （3）分析歌词，与教师范唱交替进行。 （4）全曲带唱。速度可稍放慢，不要急于用伴奏。（5）分句教唱。把歌曲中难唱的句子单独抽出来重点教唱。 （6）反复练唱。想办法采用各种吸引幼儿的方法，让幼儿在愉快、有兴趣的情境下进行练唱，以达到预期的目的。 * * （二）熟悉—加工式 （1）在日常生活中反复感知。 （2）整理加工已有经验。 （3）全曲带唱。 （4）分句教唱。 （5）反复练唱。 * * 环节一：创设情境 第一种方式是以实物创设的情境；第二种方式是用语言创设情境。情境是谈话话题的“助手”，应以达到引导谈话话题的目的为基本标准来衡量情境创设的量与度。 环节二：围绕话题自由交谈 这一步骤的目的在于调动幼儿个人对有关谈话中心话题的知识储备，运用已有的谈话经验交流个人见解。设计和组织这一环节时应做到：不做示范，不给幼儿提示。在这个活动阶段，教师的职责和任务主要是观察了解幼儿的谈话情况并视情况参与谈话。 * * 环节三：拓展谈话范围 在此阶段教师通过逐层深入的谈话，向幼儿展示并帮助他们学习运用新的谈话经验，使幼儿谈话水平进一步提高。教师不是用示范、指示的方法说给幼儿听，而是通过深入拓展的话题范围将这种经验逐步传递给幼儿。教师用提问、平行谈话的方法，将新的谈话经验引入，让幼儿在谈话过程中不知不觉地沿着新的思路去说，潜移默化地应用新的谈话经验。 * * 讲述活动的教学模式 教学目标 帮助幼儿正确感知、理解讲述对象，根据语言环境要求，针对具体的言语凭借物的实