短歌行是汉乐府旧题.ppt

教学目标 1、深入理解曹操的忧思和壮志,进而感悟他的胸襟气 度和积极进取精神; 2、训练结合文本分析问题、阐述问题的能力 学会用诵读法来加深理解并诠释作品 教学目标确定依据 2017年1月教育部发布《普通高中课程方案和各科 课程标准(2017年版)》,其中高中语文学科的核心素 养包括四个方面:语言建构与运用、思维发展与提升、 审美鉴赏与创造、文化传承与理解 环节一:导入 小说——残忍、狡诈、多疑的“奸雄 真实杰出的政治家和文学家 曹操是自《诗经》以后重振四言 诗的第一位作家 环节二:解题 短录行 “故乐府中有歌有谣,有够有 引,有们有曲 歌声的长短 体裁 王灼《碧鸡漫志》 解题要点: 1、“行”是古诗的一种体裁。 2、《短歌行》是汉乐府旧题,乐府中除了《短歌行》还有 《长歌行》,所谓“长歌”“短歌”指的是歌声的长短,不是 诗歌篇幅的长短。 3、乐府古辞已失传,现在能见到的最早的《短歌行》就是 曹操写的。曹操传世的《短歌行》有两首,课文选的第一首。 环节三:验收预习 、青青子衿,悠悠我心 “青青子衿,悠悠我心。纵我不往,子宁不嗣音。 《诗经·郑风·子衿》 2、呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。 完整引自《诗经·小雅·鹿鸣》。 3、山不厌高,海不厌深 海不辞水,故能成其大;山不辞土,故能成其高;名主不厌 人,故能成其众。”——《管子·行解》 4、周公吐哺,天下归心。 沐三握发,一饭三吐哺,起以待士,犹恐失天下之贤 《史记·鲁周公世家》 环节四:小组合作展示 以问贯篇循问索思 何人 何问 何思 曹操 人生几何 忧人生短暂 曹操 何以解忧忧贤才未得 曹操 何时可掇 忧贤才难求 曹操代贤才发间何枝可依唤贤才归来、抒统一理想 小组务 (1)展示组:回答“何人”发问?发问触发“何思”? 必须结合文本解释结论; (2)点评组:对展示组的结论进行补充、质疑或评价, 也许还要回答老师的追问问题。